Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Утверждаю: Директор мооу сош 133 Быкова В. П




Скачать 75.56 Kb.
НазваниеУтверждаю: Директор мооу сош 133 Быкова В. П
Дата конвертации30.11.2012
Размер75.56 Kb.
ТипРеферат
источник





Утверждаю:

__________________________


Директор МООУ СОШ 133

Быкова В. П.

«__» ______августа ____ 2007 г.






Подпрограмма программы информатизации

Муниципального оздоровительного

общеобразовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении сколиоза - санаторной школы-интерната №133


на 2007-2010 уч. годы




«Я успешен»

(Компьютерная поддержка уроков)


г. Новосибирск


Содержание



  1. Введение. Характеристика школы и её образовательной политики.

  2. Постановка проблемы.

  3. Основополагающая идея. Основания для разработки проблемы.

  4. Основные цели и задачи программы компьютерной поддержки уроков

  5. Основные направления деятельности ОУ в реализации данной программы

  6. Ожидаемые результаты работы по реализации программы компьютерной поддержки уроков

  7. Перспективы работы в данном направлении

  8. Особенности работы учителя-предметника, осуществляющего компьютерную поддержку уроков




  1. Введение. Характеристика школы и особенностей организации учебно-воспитательного и оздоровительного процессов

Санаторной школе-интернату № 133 для детей, нуждающихся в длительном лечении сколиоза, осенью 2007 года исполнилось 30 лет. Более четверти века здесь лечатся и обучаются дети, страдающие заболеваниями позвоночника. Ежегодно в школе находятся около 300 детей с 5 до 17 летнего возраста. В школе 15 классов по 16-20 учащихся и 2 группы дошкольного отделения. На уроках дети занимаются в положении лежа. Учебно-воспитательный процесс успешно сочетается с лечебными и оздоровительными мероприятиями. Жизнь детей здесь стала непрерывающимся процессом: лечение, учеба, активный отдых и снова - лечение.

Изо дня в день, почти незаметными крохами, они приближаются к заметной цели - выздоровлению. За 30 лет реабилитацию в школе прошли более 2,5 тысяч больных детей.

Выпускники школы (80-90 %) успешно обучаются в ВУЗах и реализуют себя в самых разных сферах профессиональной деятельности (актеры, менеджеры, бизнесмены, врачи, учителя и т.д.).



  1. Постановка проблемы:




  1. дети, приходящие для лечения и обучения в санаторную школу имеют различный уровень подготовки по предметам

  2. обучались по различным программам

  3. затруднения у учителя, связанные с частым обновлением состава класса (одних детей выписывают, других принимают в те­чение учебного года)

  4. проходят период адаптации к условиям школы, одноклассникам, учителям, из-за чего не всегда могут сразу показать свой настоящий уровень подготовки

  5. все дети, имеющие вертебральные патологии, имеют также и сопутствующий соматический элемент, и по этой причине могут часто пропускать занятия из-за болезни

  6. лечение назначается в первой половине дня и проходит во время уроков.

  7. ограничение времени на выполнение домашнего задания на самоподготовке: 1-3 классы - 1.0-1.5 часа, 5-8 классы -1.5-2.0 часа, 9-11 классы - 2.0-2.2 часа

  8. сложности обучения из-за сопутствующей психо-соматической составляющей

Таким образом, учащиеся нуждаются в возможности самостоятельного освоения тех тем, которые оказались ими не полностью освоенными по ряду причин.

Работа ребенка с обучающей программой имеет ряд преимуществ перед другими видами дополнительных занятий:

  1. дифференциация, позволяющая ребенку справиться с заданиями, соответствующими его уровню подготовки

  2. закрепление знаний и умений на более сложном уровне

  3. отсутствие временных ограничений ( это оказывается особенно важно для ребят, которые нуждаются в длительном времени на обдумывание решения)

  4. самостоятельность в выборе и выполнении заданий, налагающая на ребенка ответственность перед самим собой и таким образом создающая внутреннюю мотивацию познавательного процесса, обеспечивающую наиболее успешное освоение темы

  5. беспристрастность оценки компьютерной программой

  6. безоценочность со стороны учителя, позволяющая снять подсознательный страх получения негативной оценки и способствующая таким образом наиболее полному раскрытию внутренних резервов ребенка

  7. разнотипность заданий, не создающая утомляемости и не приучающая к инертному выполнению заданий

  8. возможность комфортного усвоения теории

  9. разнообразие образовательного процесса

  10. закрепление навыков работы с технологиями




  1. Основополагающая идея:

Создать условия обеспечения комфортного индивидуального образовательного процесса на основе информационных технологий.


Основаниями для разработки данной проблемы являются:

  • Об образовании Федеральный закон от 10 июля 1992 года № 3266-1

  • Об утверждении порядка разработки и введения в действие Федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Постановление Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174




  1. Основные цели и задачи программы компьютерной поддержки уроков


Цели:

Повышение уровня образования длительно-болеющих детей, длительно болеющих детей и детей-инвалидов.

Задачи:

  • Разработка учебной базы, позволяющей обеспечить дифференциацию обучения

  • Улучшение уровня общего образования, реабилитации и адаптации длительно болеющих детей и детей-инвалидов

  • Формирование навыков самообразования

  • Обеспечение личностно-ориентированного подхода в образовании




  1. Основные направления деятельности ОУ в реализации данной программы



^ Основные направления деятельности ОУ в реализации данной программы

Имеющиеся в наличии ресурсы

Необходимые ресурсы

Создание в ОУ инфраструктуры для проведения компьютерной поддержки уроков

95% педагогов прошли подготовку в области современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных

98% педагогов владеют навыками работы на персональном компьютере




Создание технической базы компьютерной поддержки уроков

Оснащенность компьютерной техникой: на 10 учащихся 1 компьютер

Регулярная модернизация уже имеющихся в школе компьютеров и приобретение новой техники

Открытие второго компьютерного класса

Создание методической , дидактической базы компьютерной поддержки уроков, банка обучающих и контролирующих программ

Приобретены или получены по федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005годы)» учебные электронные издания практически по всем учебным предметам.

Обеспечение каждого рабочего места ученика полным набором программ по всем предметам

Приобретение методической литературы

Накопление и обмен опытом использования информационных технологий для компьютерной поддержки предметов

Обмен опытом использования информационных технологий для компьютерной поддержки предметов на медико-педагогических советах и заседаниях МО






  1. Ожидаемые результаты:

  • Повышение качества общего образования учащихся

  • Создание возможности обеспечения индивидуальной траектории развития каждого ребенка

  • Повышение самооценки учеников

  • Формирование навыков самообразования




  1. Перспективы работы в данном направлении:

  • Создание рабочей группы преподавателей, осуществляющей компьютерную поддержку уроков

  • Широкая интеграция информационных технологий в учебный процесс

  • Открытие медиа-класса




  1. Особенности работы учителя-предметника, осуществляющего компьютерную поддержку уроков:

Учитель, осуществляющий компьютерную поддержку предметов, попадает в необычную для себя ситуацию, беря на себя роль не оракула, а координатора. Необходимость доверить ученику выбор заданий и уровня сложности их выполнения, а не диктовать «условия игры» - одно из важнейших условий успешности обучения ребенка, для обеспечения которого необходимо установить новую систему взаимоотношений, при которой главную роль в процессе обучения берет на себя сам обучающийся, контролируя самостоятельно как выбор тем изучения, так и уровень их необходимого усвоения, определяя время, затрачиваемое на усвоение материала. А что же делает учитель? Приходит на помощь в случае слишком больших затруднений, подсказывая, куда можно обратиться за справкой, прививая ребенку навыки работы со справочной и теоретической литературой; оказывает психологическую поддержку, помогая поверить в свои силы, и таким образом, координирует работу учеников по самообразованию. Самым сложным оказывается не «сорваться» на «выдачу» учебного материала, поддерживать ребенка в самостоятельном поиске знаний.

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы