Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Протокол №1 от 31. 08. 2011 г. Утверждаю Директор школы приказ №129 от 31. 08. 2011 г




Скачать 303.17 Kb.
НазваниеПротокол №1 от 31. 08. 2011 г. Утверждаю Директор школы приказ №129 от 31. 08. 2011 г
Дата конвертации19.06.2013
Размер303.17 Kb.
ТипПротокол
источник

Принято на заседании педагогического совета

протокол № 1 от 31.08.2011 г.

Утверждаю

Директор школы

приказ № 129 от 31.08.2011 г.



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВОХТОЖСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №1


Структура образовательной программы


Раздел I. Предназначение образовательного учреждения и средства его реализации

^ Раздел II. Целевое назначение

Раздел III. Адресность программы

Раздел IV. Учебный план и его обоснование

Раздел V Учебно – методический комплекс

^ Раздел VI. Организационно – педагогические условия реализации программы

Раздел VII. Система оценки учебных достижений обучающихся

Раздел VIII. Возможные варианты выбора образовательной программы


II. Целевое назначение

Основными целями школы являются:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения федерального государственного образовательного стандарта, их адаптация к жизни в обществе,

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

- формирование здорового образа жизни,

- развитие экологической культуры личности выпускника.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней общего образования:

третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года

^ Задачами среднего (полного) общег образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.


^ Цели и задач образовательного процесса должны:

обеспечить усвоение учащихся школы обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования на уровне требований федерального государственного образовательного стандарта;

обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;

создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;

обеспечить формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания обучающихся, как основу личности гражданина России.


Педагогический коллектив школы:

на третьей ступени обучения

- завершает развитие интеллектуального потенциала, самообразовательных навыков, и привития навыков самоорганизации и самовоспитания;

- формирует коммуникативные качества, психологическую и интеллектуальную готовность старшеклассников к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечивает повышенный уровень воспитанности и общекультурного развития;

- завершает формирование ключевых компетентностей, а также нравственное, физическое и интеллектуальное становление выпускников.

- завершает воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией;

- создает оптимальные условия для самовыражения, самореализации обучающихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.


^ III. Адресность программы среднего (полного) общего образования


    1. Программа адресована учащимся, качественно усвоившим программу ОП основного общего образования. Возраст – 15-17 лет.

    2. Уровень готовности к усвоению программы III уровня определяется по следующим показателям:

      • медицинским и психологическим:

- отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе;

- соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;

  • Педагогическим

- уровень ЗУН не ниже требований программы предыдущей ступени обучения;

3. Технология комплектования 10-11 классов.


Классы комплектуются на основе анализа личностных достижений учащихся по рекомендации педагогического совета и желанию учащихся и родителей.


4. Продолжительность обучения 2 года.

5. Диагностика включает в себя

- Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;

- Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;

- Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности, внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, тревожность, профориентация;

- Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в общеобразовательных областях, общая культура личности, профессиональная ориентация, коммуникативная деятельность.


^ Модель личности выпускника третьей ступени – 10 - 11 классы:

  • любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российс-кого гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;

  • креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни

  • владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятель-ность;

  • готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

  • осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

  • уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

  • осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;

  • подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

^ Обучающиеся, получившие среднее (полное) общее образование должны:

- освоить на уровне федеральных государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

- освоить содержание выбранного индивидуального маршрута обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;

- знать и уметь реализовывать свои гражданские права;

- обладать чувством социальной ответственности;

- быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;

- обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;

- обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;

- иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность,

- владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;

- уметь работать с различными источниками информации;

- иметь активную гражданскую позицию и патриотическое сознание, как основу личности гражданина России;

- владеть коммуникативной культурой.


^ IV. Учебный план на 2011 – 2012 учебный год,





Классы /кол-во часов в год

^ Федеральный компо-нент



Образовательные предметы

10

11

Русский язык

1

1

Литература / литературное чтение

3

3

Иностранный язык

3

3

Математика

4

4

Информатика и ИКТ

1

1

История

2

2

Обществознание (включая экономику и право)

2

2

География

2




Природоведение







Окружающий мир







Физика

2

2

Химия

1

1

Биология

1

1

Искусство (музыка и ИЗО)







Мировая художественная культура

1

1

Технология (труд)

Информатика и ИКТ

2










ОБЖ

1




Физическая культура

3

3

^ Регио

нальный компонент

Истоки







ОБЖ




1

Обязательные занятия по выбору

4

6

^ Школьный компонент

Элективные курсы

4

6

Групповые занятия







Курс «Твой профессиональный выбор»







Предпрофильная подготовка











37


37



^ V. Учебно – методический комплекс



^ III. Среднее (полное) образование

Русский язык

Русский язык

10, 11

Гольцова Н.Г., Шамрин И.В. Русский язык. 10-11 кл. - М.: Русское слово, 2010г.

Гольцова Н.Г. Русский язык: Программа курса 10-11кл. - М.: «Русское слово», 2006г.

29+17

52







Литература

Литература

10

Литература 10 класс в 2-х частях, под ред. В.И.Корови-ной., М.: «Просвещение», 2010г.

Программа «литература». 5-11кл./ под ред. В.Я.Коро-виной. -М.:«Просвещение» 2006г

29

35










Литература

11

Русская Литература 20в. /Под ред. В.П.Журавлёва.- М.: Просвещение, 2006г.

Программа «литература». 5-11кл./ под ред. В.Я.Коро-виной. -М.:«Просвещение» 2006г

17










Иностран-ный язык

Английский язык

10

Афанасьева О.В., Дж.Дули, Михеева И.В. Английский язык. 10кл. Учебник для об щеобразовательных учреж дений.- Просвещение, 2010

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Программа общеобра зовательных учреждений «Английский язык», 10-11классы, 2008г.

29

33










Английский язык

11

Афанасьева О.В., Дж.Дули, Михеева И.В. Английский язык. 11кл. Учебник для об щеобразовательных учреж дений.- Просвещение, 2010

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Программа общеобра зовательных учреждений «Английский язык», 10-11классы, 2008г.

17

22







Математика

Алгебра и начала анализа

10, 11

А.Н.Колмогоров и др. Алгебра и начала анализа 10-11классы, -М.: Просвещение, 2010г.

Программа «Математика» для 5-11классов общеобра-зовательных учреждений, гимназий, лицеев, 2009г. Дрофа, Министерство образования РФ, Миндюк Н.Г.,Н.Г.Кузнецова

56

45










Геометрия

10 - 11

Л.С.Атанасян и др. Геометрия 10-11кл.-М.:Просвещение, 2010г.

Программа Геометрия 10-11кл.под ред. Бурмист-ровой Т.А., 2009г.

56

52







Информатика и ИКТ

Информати-ка

10-11

Н.Угринович «Информатика и ИКТ,10-11кл, М.:Бином, 2007г

Программа «Информати-ка» для образовательных учреждений 3-11кл.М.

Бином,2006г.

56

55







История

Всеобщая история

10

Загладин Н.В.,Симония Н.А. Всеобщая история 10кл. М.: «Русское слово», 2010г.

История России и мира 11кл.»Русское слово»,2010г.

Загладин Н.В., Загладина Х. Т. Программа курса и тематическое планирова-ние к учебнику Загладина Н.В.,Симония Н.А. «Все-общая история 10кл.» для 10 кл. общеобразователь-ных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008г.

29

32










История России

11

Загладин Н.В.,Симония Н.А. Всеобщая история 10кл. М.: «Русское слово», 2010г.

История России и мира 11кл.»Русское слово»,2010г.

Загладин Н.В., Загладина Х. Т. Программа курса и тематическое планирова-ние к учебнику Загладина Н.В. «Всеобщая история, Конец XIX – начало XX века. 11 класс» для 11 класса общеобразователь-ных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009г.

17

35







Общество-знание

Общество-знание

10

Л.Н.Боголюбов и др. Общесвознание, 10кл..учебник для общеобр.учрежд., М.: «Просвещение», 2008г.

Боголюбов Л.Н. и др. Об-ществознание. 10 -11 кл. Базовый уровень. Програм-мы общеобразоват. Учреж-дений 6-11кл.-М.: Просвещение, 2010г.

29

35










Общество-знание

11

Л.Н.Боголюбов и др. Обществознание, 11кл., учебник для общеобр.учрежд. ,М.: «Просвещение», 2008г.

Боголюбов Л.Н. и др. Об-ществознание. 10 -11 кл. Базовый уровень. Програм-мы общеобразоват. Учреж-дений 6-11кл.-М.: Просвещение, 2010г.

17

35







География

География

10

География. Экономическая и социальная география мира.10кл. В.П.Максаковс-кий.М.:Просвещение,2010

В.П.Максаковский. Эконо-мическая и социальная география мира. - М.: Дрофа,2008г.

29

30







Биология

Биология

10-11

В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова. Биология. 10-11кл. Общая биология., М.: Дрофа, 2009г.

Программа среднего (пол-ного) общего образования по биологии 10-11кл. И.Б. Агафонова, В.И.Сивогла зов, 2009г.

46

44







Физика

Физика

10

Учебник для 10 класса об-щеобр. учреждений Г.Я.Мя-кишев,Б.Б.Буховцев ,Физика, М.: «Просвещение»,2010г.

Программа средней школы. 10-11классы, автор Г.Я.Мякишев, 2006г.

29

32










Физика

11

МякишевГ.Я.,Буховцев Б.Б. Физика, 11кл., учебник для общеобр. учрежд.,М.: «Просвещение», 2010г

Программа средней школы. 10-11классы, автор Г.Я.Мякишев, 2006г.

17

52







Химия

Химия

10

Кузнецова Н.Е.,Гара Н.Н. Химия 10кл, уч-к для уч-ся общеобр. учреждений, М.:Вентана-Граф, 2010г.

Программа курса химии для 8-11кл. общеобразова-тельн. учреждений под ред. Н.Е.Кузнецовой, М.: «Вентана-Граф»2006г.

29

30










Химия

11

Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н. Химия 10кл, уч-к для уч-ся общеобр. учреждений, М.:Вентана-Граф, 2010г.

Программа курса химии для 8-11кл. общеобразова-тельн. учреждений под ред. Н.Е.Кузнецовой, М.: «Вентана-Граф»2006г.

17

29







Искусство

Мировая художест-венная культура

10

Г.И.Данилова Мировая художественная культура, от истоков до 17века, 10класс, учебник для общеобр. учреждений, М.: Дрофа, 2010г.

«Мировая художественная культура», курс для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11кл./ составитель Г.И.Данилова. - 3 -изд. «Дрофа»,2007г.

29

32










Мировая художест-венная культура

11

Г.И.Данилова, Мировая художественная культура, от 17 века до современнос-ти, 11кл. Учебник для общеобр. учреждений, М.:Дрофа,2010г

«Мировая художественная культура», курс для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11кл./ составитель Г.И.Данилова. - 3 -изд. «Дрофа»,2007г.

17

32







Физическая культура

Физическая культура

10-11

В.И.Лях, А.А.Зданевич. Физическакя культура, 10-11классы, учебник для общеобр. учреждений, М.: Просвещение, 2010г.

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов, под ред .В.И, Лях.-М.:Просвещение,2007г.
















Основы бе зопасности жизнедея тельности

10

В.Н.Латчук, В.В.Марков и др. Основы безопасности жизнедеятельности, учеб-ник для общеобр. учрежде-ний, 10кл М.:Дрофа, 2010г.

Скорректированная про-грамма Министерства об-разования РФ. Г.А.Голод-ницкий, В.Н.Ладчук, В.В.Марков, 2006г.

29

20










Основы бе зопасности жизнедея

тельности

11

В.Н.Латчук, В.В.Марков и др. Основы безопасности жизнедеятельности, учеб-ник для общеобр. учрежде-ний, 10кл М.:Дрофа, 2010г.

Скорректированная про-грамма Министерства об-разования РФ. Г.А.Голод-ницкий, В.Н.Ладчук, В.В.Марков, 2006г.

17

25







Технология

Технология (труд)

10-11

В.Д.Симоненко. Технология. 10кл. 2006г.
















^ VI. Организационно – педагогические условия реализации


Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются школой в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.Нормативные

  • режим 6-дневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований организации учебного процесса: учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки учащихся;

  • организация занятий в одну смену;

  • продолжительность уроков 40 минут;

  • основная форма организации обучения – очная;

  • учебный год начинается 1 сентября, заканчивается – 30 мая;

  • продолжительность учебного года 34 недели;

  • учебный год разбит на 2 полугодия;

  • продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней;


^ 2.Формы организации

Ступень образования

Виды ОП

Формы освоения ОП

Нормативный срок освоения

III ступень образования

Программа среднего (полного) общего образования

очная

2 года



^ 3.Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе


Технологическое обеспечение происходит за счет использования педагогами школы современных образовательных технологий, которые обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются здоровьесберегающими.

С учетом особенностей образования выделены следующие технологии: информационные, деятельностные, технологии развивающего обучения, творческие, элементы которых используются в образовательной практике. Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий могут быть: высокий уровень познавательной активности школьников, сформированности навыков творческой, исследовательской деятельности, культуры умственного труда, система индивидуальных ценностей выпускника, а также удовлетворенность учащихся ходом и результатами образовательного процесса, положительные эмоции входе учебно-познавательной деятельности.

К информационным технологиям могут быть отнесены лекционно-семинарская система обучения, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации.

К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с формированием у учащихся универсальных способов деятельности, связанных с организацией интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и другими видами деятельности.

Технологии развивающего обучения предусматривают целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной деятельности обучающихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности.

Наиболее оптимальными методами работы с учащимися в данном направлении являются: отбор и включение в программный материал творческих ситуаций, «обучение через исследование», обучение процедурам творческой деятельности, организация экспериментальной, исследовательской деятельности учащихся, создание индивидуальных систем обучения одаренных учащихся. Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются интеллектуальные игры, метод проектов, лабораторные практикумы, учебные дискуссии, участие в работе научного общества, в творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня.

.

На завершающем этапе обучения будут использоваться вузовские формы: лекционно-семинарская система, выполнение творческих, проектных работ, лабораторные работы исследовательского характера.

Внедрение интерактивных форм обучения и воспитания способствует формированию активной гражданской позиции обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность, адаптации к быстро меняющимся условиям современной жизни, обеспечивает взаимодействие обучающихся с учителем, помогает в усвоении информации.

Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника.


^ 5.Медико – психолого – педагогическое сопровождение, способы диагностики


Месяц

^ Работа с детьми

Работа с педагогическим коллективом, родителями

Диагностика

Коррекция, развитие профилактика

Консультирование

Диагностика

Профилактика

Консультирование




10 – 11 классы

Сентябрь







Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)






По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Психологическая помощь по запросу, педагогов, родителей



Октябрь







Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)






По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Психологическая помощь по запросу, педагогов, родителей



Ноябрь

Выявление интересов и профессиональных склонностей учащихся классов (индивидуально)





Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)






По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование по результатам диагностики учащихся Рекомендации.


Декабрь

Выявление профессиональных интересов 10 классы, уровня их самоопределения, выявление трудностей поведения детей «группы риска»



Занятия с элементами тренинга по профессииональному самоопределению обучающихся


Информирование старшеклассников по результатам диагностики (профессиональная направленность личности, личностная сфера, межличностного взаимодействия)


По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование педагогов о профессиональных склонностях и способностях старшеклассников, участие в МО.



Январь

Выявление личностных особенностей детей, нуждающихся в психологической помощи а также необходимые для профориентационной работы (индивидуальной)


Работа с детьми группы риска, профпригодности



Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)





По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование по актуальным вопросам. Ознакомление с различными областями психологических знаний



Февраль

Выявление интересов и профессиональных склонностей обучающихся 11 классов (индивидуально по запросу)





Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)



По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Занятие с элементами тренинга для работников ОУ с целью ознакомления формы работы с детьми группы риска


Информирование по актуальным вопросам. Ознакомление с различными областями психологических знаний


Март

Выявление личностных особенностей детей, нуждающихся в психологической помощи а также необходимые для профориентационной работы (индивидуальной)



Работа по профориентации, предпрофильная подготовка



Психологическая помощь по запросу обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей)



По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование по актуальным вопросам. Ознакомление с различными областями психологических знаний



Апрель

Выявление интересов и профессиональных склонностей обучающихся классов (индивидуально)





Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)






По запросу администрации педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование по актуальным вопросам. Ознакомление с различными областями психологических знаний



Май

Заключительная диагностика детей группы риска по итогам коррекционной работы, а также по итогом профориентационной работы

(индивидуальной)


Занятие с элементами тренинга для учащихся

11 классов с целью профилактики предэкзаменационного стресса “Завтра экзамен – МЫ готовы!”


Психологическая помощь по запросу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей)



По запросу администрации, педагогов, родителей (законных представителей)


По запросу администрации педагогов, родителей (законных представителей)


Информирование по актуальным вопросам. Ознакомление с различными областями психологических знаний




Июнь


Составление отчетов. Оформление документации.


^ 6.Формы организации внеучебной работы (кружки, факультативы)


VII. Система оценки учебных достижений обучающихся

Система показателей реализации образовательной программы позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный «продукт» деятельности школы соответствует идеальной «модели» выпускника.

Объект контроля

Средство контроля (инструментарий)

Результат

Ответственные. Сроки контроля


1).Качество общеобразовательной подготовки выпускников

III ступень

Итоговая государственная аттестация

Результаты поступления в учреждения высшего и среднего образования.

Результаты участия в предметных олимпиадах

Аналитические материалы

Директор

Зам.директора по УВР

2).Степень социализации

(социальный статус ученика в школе)

Данные социометрии,

Выводы школьного психолога.

Аналитические справки


Психолог

(1 раз в год)

3).Встроенность в систему социально-экономических отношений


Результаты трудоустройства.

Данные о завершении после школьного образования.

Справки.

Отчёты

Ежегодно (сентябрь - октябрь)

Сорциальный педагог

Классные руководители

4).Состояние здоровья

Организация мониторинга состояния здоровья

Данные медицинского осмотра

Данные на обучающихся, посещающих занятия без пропусков уроков по болезни

Данные о пропусках уроков по болезни

Паспорт здоровья

Справки

Отчёты


Весь период

Администрация

5).Проведение сопоставления действительного и желаемого состояния, основных компонентов образовательной среды

Анкетирование и тестирование всех участников образовательного процесса

Аналитические справки

Не реже 1 раза в год.

Администрация


VIII. Возможные варианты выбора образовательной программы

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.




Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы