Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Публичный доклад 2010 2011 учебный год




НазваниеПубличный доклад 2010 2011 учебный год
страница1/13
Дата конвертации22.04.2013
Размер1.84 Mb.
ТипДокументы
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Усть-Пристанская средняя общеобразовательная школа

имени А.М. Птухина»


Публичный доклад

2010 – 2011 учебный год


Данный доклад содержит сведения об основных результатах за 2010-2011 учебный год и перспективах развития образовательного учреждения.

Содержание доклада мы адресуем родителям и лицам их заменяющих, выбирающим нашу школу для своего ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами.

Информация о результатах, основных проблемах школы адресована нашему учредителю, Управляющему совету школы, местной общественности, органам местного самоуправления.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, а также количества учащихся, выбирающих нашу школу.

^ Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Пристанская средняя общеобразовательная школа имени А.М. Птухина» функционирует с 1936 года.

Школа осуществляет свою деятельность на основе Лицензии, выданной в 2009 году, Устава школы, зарегистрированного (в новой редакции) в 2009 году. Школа прошла государственную аккредитацию в 2009 году.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Пристанская средняя общеобразовательная школа имени А.М. Птухина» расположена по адресу: 659580 Алтайский край Усть-Пристанский район с. Усть-Пристань ул. 1 Мая 31.

Школа расположена в райцентре и имеет достаточно благоприятное социальное окружение: Дом детского творчества, детская школа искусств, Центральная районная библиотека, детская библиотека, Детско-юношеская спортивная школа, музей, Районный дом культуры, детский сад «Незабудка».


Социальные партнеры школы:

^ Наименование организации

Формы сотрудничества

Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования (АКИПКРО)

Участие учителей в педагогических фестивалях и конкурсах, обучение на курсах повышения квалификации. Реализация совместной образовательной программы в рамках стажёрской площадки.

Алтайский краевой детский экологический центр (АКДЭЦ)

Заочное обучение учащихся; участие в олимпиадах и конкурсах «Зеленые колокола», «Окно в природу», «Сохраним биосферу»

Алтайский краевой детско – юношеский центр (АКДЮЦ)

Участие в творческих программах и социальных проектах

Усть-Пристанский музей

Участие в конкурсах, музейные уроки, экскурсии

Усть-Пристанский ДДТ

Участие в мероприятиях союза детских и подростковых объединений в творческих и интеллектуальных конкурсах, внеурочная занятость учащихся и др.

Усть-Пристанская детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ)

Участие в спортивных соревнованиях, внеурочная занятость учащихся



^ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Деятельность школы в 2010-2011 учебном году была направлена на завершение реализации программы развития школы «Восхождение» (2006-2010 гг.), а также на ориентировочный этап работы по новой комплексной программе развития «Школа-2015», разработанной в соответствии с Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

В школе созданы условия для получения качественного образования на всех ступенях обучения. С целью боле успешной адаптации к обучению в 1 классе функционирует группа кратковременного пребывания для детей, не посещающих детский сад. В соответствии с базисным учебным планом 2004 года учебный план школы ориентирован на профильное обучение, информатизацию учебного процесса. Школьный компонент используется следующим образом:

I ступень – начальная школа

Овладение началами функциональной грамотности, развитие основных потенциалов личности:

  1. Изучение иностранного языка (немецкий, английский язык), информатики со 2-го класса

  2. Изучение краеведческого материала интегрировано с литературным чтением (2-4 классы)

  3. Направление третьего часа физической культуры на занятия активного характера

  4. Преподавание правил дорожного движения с целью приобретения начальных навыков поведения на дорогах во 2-4 классах


II ступень – основная школа


Формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования, выявление индивидуальных склонностей учащихся к обучению на III ступени, в том числе с помощью факультативов, предпрофидьной подготовки:

  1. Продолжение изучения информатики с 5 класса

  2. Продолжение изучения краеведческого материала, интегрированного с природоведением, географией, литературой, историей в 5-7 классах

  3. Ведение третьего часа физической культуры

  4. Преподавание правил дорожного движения в 5-7 классах, основ безопасности жизнедеятельности с 5 класса

  5. Расширение образовательных услуг за счет преподавания черчения, трудового обучения в 8 классе, углубления изучения биологии в 6 классе, факультативов по русскому языку в 7 классе, биологии в 8-9 классах.

  6. Организация предпрофильного обучения по следующим направлениям: естественнонаучное, социально-гуманитарное, физико-математическое, филологическое, надпредметный курс по психологии.


III ступень – средняя школа


Дифференциация обучения, удовлетворение индивидуальных потребностей старшеклассников, предварительное профессиональное самоопределение:


  1. Углубленный уровень по естественно-математическому и гуманитарному профилям.

  2. Организация занятий элективных курсов на основе изучения запросов учащихся по направлениям:

- повышенный уровень изучения предметов по обществознанию, истории, химии, информатике, биологии, физике;

- подготовка к сдаче ЕГЭ на повышенном уровне сложности по русскому языку, математике, обществознанию, химии;

- практикумы, исследовательская деятельность по биологии, географии, химии, английскому языку.


Организация учебного процесса характеризуется расписанием, соответствующим требованиям СанПин, односменностью занятий, шестидневной учебной неделей во 2-11 классах, пятидневной в 1-х классах, сорокаминутной продолжительностью урока. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план включает все образовательные области с определенным количеством часов в соответствии с БУПом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Общая нагрузка по классам не превышает нормативов. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, входящим в Федеральный перечень учебников, допущенных, а также рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год. По каждому предмету определены образовательные линии. Обучение в ОУ осуществляется по программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным Министерством образования РФ. Кроме того, используются программы для специальных (коррекционных) классов для детей с ЗПР и умственно отсталых детей по рекомендованным МПК.

По специальным программам обучаются семь человек, из них один учащийся в начальном звене, шесть учащихся в 5-9 классах. Охвачено надомным обучением 10 человек, из них 1 учащийся в 1-4 классах, девять учащихся в 5-9 классах.

В целях совершенствования качества образовательного процесса на основе федерального компонента государственного стандарта начального, основного общего, полного среднего образования, а также примерных или авторских программ, учителями разрабатываются рабочие программы по предметам, элективным курсам предпрофильной подготовки, профильного обучения. Также создаются материалы для проведения мониторинга знаний по предметам на базовом и профильном уровнях. Учебные программы обеспечены соответствующими учебно–методическими комплексами, реализуются в полном объеме.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 569 учащихся в 28 классах –комплектах, из них:

- в начальной школе – 230 человек;

- в основной школе – 253 человек;

- в средней школе – 86 человек.


^ Динамика успеваемости и качества знаний

Учебный год

Всего

уч-ся

На «4»

и «5»

Не успевают

Качественная успеваемость

% успевае-мости

Отлич-ники

2006-2007

587

212

8

41,6

98,6

20

2007-2008

558

207

4

42,4

99,2

32

2008-2009

549

215

1

44,1

99,8

34

2009-2010

549

210

2

41,8

99,8

37

2010-2011

569

199

3

39,4

99,5

38


Данные таблицы свидетельствуют о снижении качественной успеваемости в последние два года, увеличение количества отличников. Процент успеваемости можно охарактеризовать как стабильный показатель. Снижение качественных показателей требует более детального анализа.

^ Качество знаний по ступеням обучения:




Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Качество знаний в 2009-2010 гг.

57,6%

34,9% (параллель 8-х классов – 19,3%)

26,9%

Качество знаний в 2010-2011 г.

52,4%

33,59%

29,06%

Качество знаний в начальных классах традиционно выше общешкольного, но наблюдается его снижение в сравнении с прошлым учебным годом. Основная и средняя школа имеет качественный показатель ниже общешкольного, констатируется его снижение на средней ступени (-1,31), повышение на старшей ступени (+2,16).


^ Динамика качества знаний по параллелям


2009 -2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год

Изменение качества знаний

Ф.И.О. классных руководителей

Классы

Качество знаний

Классы

Качество знаний







1а,1б,1в

-




Шошина Л. В., Хрипушина С. И. Горшкова О. А

1а, 1б

-

2а,2б

55,3%

-

Сербина Т. Н., Трубникова В. А.

2а,2б,2в

61,7%

3а,3б,3в

56,7%

(-5%)

Астраханцева В. Н., Гроссу В. В., Чемоданова Т. И.

3а,3б,3в

57,4

4а,4б,4в

49,2

(-8,2%)

Околелова Е. М., Пяткова Н. Г., Труфанова Е. Ф.

4а,4б,4в

53,57%

5а,5б,5в

50%

(-3,57)

Шошина Л. В., Хрипушина С. И. Горшкова О. А., Ощепко Г. В., Антакова Е. В., Трусова Т. В.

5а, 5б

51,1 %

6а,6б

41,86%

(-9,24)

Чепрасова Н.А., Кулькина А.В.

6а, 6б

32,7 %

7а,7б

29,16%

(-3,54)

Машкова Н.Н., Салангина М.П.

7а, 7б, 7в

37,3 %

8а,8б

32,65%

(-4,65)

Золотухина Т.И., Чуйкова С.Н.

8а, 8б, 8в

19,3 %

9а,9б,9в

15,78%

(-3,6)

Кацитадзе С.Д., Ворогушина Н. Н., Ильиных А.И.

9а, 9б, 9в

37,5 %

10а,10б

33,33%

(-4,17)

Киткина О.А., Гостева Г. А.

10а, 10б, 10в

25,5 %

11а,11б,11в

26%

(+0,5)

Визигина Л.Н., Рябчун Н.П., Колчанов Е.В.

11

31,25%

-

-

-




4-10

37,8%

5-11

32,44%

-5,36%




общий

41,8%

общий

39,4%

(-2,4)






Данные таблицы говорят о том, низкий показатель качества знания дают параллели 8-х, 10-х, 7-х классов. Качественный прирост наблюдается только в параллели 11-х классов, в остальных параллелях идет его снижение. Значительное снижение произошло в параллелях 4-х, 6-х классов. При этом у 13 учащихся имеется по одной тройке. ( Большинство по математике, английскому языку).


Таким образом, по результатам 2010-2011 учебного года в сравнении с итогами 2009-2010 учебного года отмечается снижение успеваемости (-0,3%), качественной успеваемости (- 2,4%), увеличения количества отличников (+ 1 чел.). Трое учащихся оставлено на повторный курс обучения. Учащимся 1а класса Селютину Ване, 2а класса Часовских Павлу рекомендовано пройти МПК. Учащийся 9в класса Грачев Никита имеет большое количество пропусков, не успевает по большинству предметов. Учащийся 9а класса Нечаев М. осужден.

По итогам 2010-2011 учебного года из 569 учащихся выпущено 50 одиннадцатиклассников, 55 девятиклассников.

За курс средней школы золотую медаль «За особые успехи в учении» получила учащаяся 11 класса Салангина Алёна (кл. рук. Визигина Л. Н.), серебряную медаль ученик 11 класса Лавлинских Дмитрий (кл. рук. Рябчун Н. П.). В течение учебного года выбыло 12 учащихся, прибыло также 12 учащихся, что связано с переменой места жительства семей.

В связи со снижением качественных показателей педагогическому коллективу школы необходимо продумать использование приемов и методов в работе, способствующих повышению мотивации обучающихся к процессу учения, а также пути активизации познавательной деятельности учащихся. В предстоящем учебном году необходимо:

- использовать имеющиеся резервы в повышении качества знаний, работать с учащимися, имеющими одну тройку;

- совершенствовать качество процесса обучения, продолжая внедрение элементов компетентностного подхода в учебно-воспитательный процесс;

- использовать инновационные технологии деятельностного обучения для формирования целостной системы универсальных знаний, умений и навыков школьников, опыта их самостоятельной деятельности;

- совершенствовать формы контроля за качеством результатов учебной деятельности, особенно детей группы риска;

- углубить работу по индивидуализации, дифференциации обучения, особенно с одаренными детьми.


^ СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ


Социальный статус семей

Кол-во

семей

В них детей

Дошко

льников

Уч-ся школ

Семьи в социально опасном положении

Количество детей, состоящих на учете

ПДН

Внутри-школьном

Неполные семьи

93

136

16

103

6

6




а) с отцом




3

1

2










б) с матерью




133

15

101

6

6




Многодетные семьи

31

105

34

61

1

3

1

Семьи с детьми-инвалидами

6

10




6/1

1







Семьи, где родители-пенсионеры

13

31

1

26




1




Семьи, где родители-инвалиды

13

22

2

15

1

4




Родители официально безработные

21

41

5

27

4

3

1

а) один

20



















б) оба

1



















Семьи в социально опасном положении

13

21

2

15

13

3

1

Малообеспеченные, остро-нуждающиеся семьи

31

67

16

42

11

4

1

В связи с социальным расслоением семей социально-педагогическая деятельность становится одним из главных направлений воспитательной работы школы.


Основным критерием работы школы являются результаты мониторинга уровня обученности по образовательным областям за курс начальной школы; результаты переводных экзаменов, результаты ГИА за курс основной школы и результаты государственной аттестации в форме ЕГЭ за курс средней школы.


^ ПОКАЗАТЕЛИ УЧАЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы