Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности




НазваниеПубличный отчет о состоянии и результатах деятельности
страница1/11
Дата конвертации14.08.2013
Размер2.34 Mb.
ТипПубличный отчет
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»


Публичный отчет

о состоянии и результатах деятельности

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Мичуринска


Базовая школа


Структурное подразделение Структурное подразделение


(школа1 ступени ) (основная школа)


Директор школы№1

Заслуженный учитель РФ

В. А. Кременецкая

МИЧУРИНСК-НАУКОГРАД

2010


СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводная часть


2. Основная часть

2.1. Общая характеристика образовательного учреждения

^ 2.2. Особенности образовательного процесса

  • Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

  • Дополнительные образовательные услуги

  • Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии.

  • Воспитательная работа.

  • Психолого-медико-социальное сопровождение ( логопеды, психологи, социальные педагоги и др.)

^ 2.3.Условия осуществления образовательного процесса

  • Кадровые ресурсы

  • Финансовые ресурсы

  • Материально-технические ресурсы

  • Информационные ресурсы

  • Обеспечение безопасности образовательного учреждения

  • Обеспечение здоровьесбережения образовательного учреждения

^ 2.4. Открытость образовательного учреждении

  • Сетевое взаимодействие

  • Управляющий Совет

  • Соотношение социального статуса родителей

^ 2.5. Результаты деятельности учреждения, качество образования



  • Результаты внешней оценки качества обучения

  • Результаты внутришкольной оценки качества обучения

  • Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях



3. Заключение


4. Приложение


Доклад является презентационной версией проведенного комплексного анализа работы школы, содержит интерпретацию результатов и степени обеспечения потребности всех участников образовательного процесса в получении качественных образовательных услуг. Доклад предназначен для информирования общества, органов представительной власти, руководства региона о результатах, потенциале, условиях функционирования, проблемах и направлениях развития школы. Доклад построен с учетом основных приоритетов федеральной и региональной образовательной политики.


Назначение данного доклада:


  • Повышение прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни школы;

  • Открытость процесса управления школой перед общественностью;

  • Привлечение жителей микрорайона к проблемам в сфере образования;

  • Создание партнерских отношений сотрудничества и положительного имиджа образовательного учреждения;

  • Повышение качества образования за счёт учета требований потребителя;

  • Распределение ответственности за судьбу ребёнка между родителями и школой



Еще один 2009/2010 учебный год уходит в прошлое, становится историей. Вашему вниманию предлагаются основные результаты деятельности педагогического коллектива в 2009/20010 учебном году.



  1. ^ Вводная часть

В 2009/2010 учебном году в результате оптимизации сети ОУ произошло объединение трех школ (МОУ СОШ №1, МОУ СОШ №11, МОУ СОШ №12). МОУ СОШ №1 стала базовой для двух структурных подразделений-отделений №1 и №2. В сложившихся условиях возникла необходимость в обновлении целей и задач учебно-воспитательного процесса на 2009/2010 учебный год. Сегодня, в период модернизации российского образования, школа выбирает для себя поиск мотивации для освоения новых рубежей и движения вперед. Основная социокультурная задача школы, на наш взгляд, состоит в том, что необходимо осуществить переход от образования, замкнутого внутри школы, образования на себя, к образованию (в самом широком смысле слова), которое несет в себе мощный потенциал развития самой школы, ее структурных подразделений, учреждений дополнительного образования центрального округа города. В рамках конкретного временного этапа основными направлениями деятельности школы являются следующие приоритетные направления деятельности:

  • формирование комфортной образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и соответствие актуальным и перспективным потребностям личности ребенка, общества, государства (переход на новые образовательные стандарты);

  • развитие системы работы с одаренными детьми;

  • духовно - нравственное и гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения;

  • сохранение и укрепление здоровья детей.

Цель: формирование единого образовательного пространства МОУ СОШ №1 («Базовая школа – структурные подразделения-отделения») в условиях реструктуризации ОУ.

Задачи школы

  • улучшить качество оказываемых обучающимся образовательных услуг;

  • повысить конкурентноспособность школы;

  • создать условия для эффективного распределения ресурсов (кадровых, ученических, материально-технических, управленческих);

  • улучшить ресурсную базу школы;

  • организовать сетевое взаимодействие школы с социальными партнерами и т.д.



Задачи для достижения результатов экзаменов в форме ЕГЭ:

  • обеспечение информационной достаточности для обучающихся и родителей (ознакомление с процедурой, результатами прошлого года и т.п.);

  • организация ШПОУ комплекса мер по подготовке к ЕГЭ;

  • прохождение обучающимися пробного тестирования на базе ВУЗов;

  • организация психологической поддержки обучающихся.

^ 2. Основная часть





Юридический и фактический адрес:

Лицензия: серия А №313290, действительна по «31» января 2012 года.

Почтовый адрес: 393761,

Российская Федерация,

Тамбовская область, г. Мичуринск,

ул. Советская, д.262

Контактные телефоны:

8 (47545) 5-64-86, 5-32-60, 5-22-87

Сайт: http://michschool1.68edu.ru,

e-mail: school1mich@yandex.ru


Ф.И.О. директора: Кременецкая Валентина Анатольевна.


МОУ СОШ №1 – это Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мичуринска Тамбовской области была открыта в 1936 году по приказу Отдела народного образования Мичуринского горисполкома №74 от 01.06.1936 г. Учреждение существует 73 года (на 01.06.2009 г.) Юридический адрес школы: 393761, Тамбовская область, г. Мичуринск, ул. Советская, д.262. Телефоны: 8(47545) 5-64-86, 5-32-60, 5-22-87. Электронный адрес и адрес в Интернете: http://michschool1.68edu.ru, e-mail: school1mich@yandex.ru

Работа школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ. Деятельность школы регламентируют Устав школы, утвержденный Постановлением администрации г. Мичуринска от «31» мая 2010 года, №1138 и более 20 локальных актов. Учредителем является администрация г. Мичуринска.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности по следующим образовательным программам: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование (серия А, №313290) выдана управлением администрации и науки Тамбовской области «11» декабря 2009 года, действительна по «31» января 2012 года.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия ОП № 012350 регистрационный № 6-400. Дата выдачи «12» января 2010 г., действительно по «10» июля 2012 года.

Программа развития МОУ СОШ №1 Утверждена управлением народного образования администрации г. Мичуринска от «20» сентября 2005 г. № 636.

Заключение государственного пожарного надзора №167 о соблюдении требований пожарной безопасности от «25» декабря 2006 года.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 68.02.02.000.М.000448.12.06 от «11» декабря 2006 года.

Количество обучающихся на 01 сентября 2009г. составило 1503 учащихся, из них: в начальной школе – 624 человека, в основной – 742, в средней – 137 учащихся.


Миссия школы: предоставление каждому учащемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирование потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению, школа - гарант качества образования.

Более 70 лет живет и функционирует в русле лучших образовательных российских традиций одно из центральных общеобразовательных учреждений г. Мичуринска – МОУ СОШ № 1. На протяжении последних лет педагогический коллектив исследует и практически использует идеи личностно ориентированного образования. В настоящее время концепция школы выстраивается с учетом нового уровня понимания педагогических проблем и конкретных возможностей ОУ.

МОУ СОШ №1 конкурентоспособна, принимает на обучение детей из разных микрорайонов города.

Школа расположена в центральной части города. Население микрорайона школы разнообразно. Большую часть составляют служащие. В этом микрорайоне много возможностей для развития разных индивидуальных способностей детей: располагаются учреждения дополнительного образования (детская спортивная школа, Станция юных натуралистов, Центр детского и юношеского творчества, музыкальная, художественная, хореографическая школы), центр досуга школьников «Космос», краеведческий музей, мичуринский драматический театр, стадион. Недалеко от здания школы расположен Мичуринский государственный педагогический институт. Историческими образовательными традициями являются воспитание гражданских, патриотических качеств личности школьника. В историю школы вошло создание музея трудовой славы, музея Василия Кубанева – поэта, выпускника школы. Этому предшествовала работа литературно- краеведческого клуба «Кубаневец» руководителем которого более 10 лет является учитель русского языка и литературы Филатова М.И. В школе успешно функционируют образовательные центры: «Историко-патриотический», «Эколого-биологический», «Литературно-краеведческий».

В школе имеются 6 кабинетов-лабораторий: кабинет учителей русского языка и литературы, кабинет учителей физики, кабинет учителей химии, кабинет учителей биологии, кабинет учителей начальных классов, кабинет учителей истории и географии. Каждый кабинет имеет ноутбук и набор компакт-дисков с методическими материалами.

Понимая, что качественное образование детей невозможно без совершенствования материально - технической базы, школа старается решать эту проблему следующим образом: участие в федеральных и региональных конкурсах по модернизации Российского образования.

В школе создана локальная компьютерная сеть, функционирует Интернет. Уровень социально-психологической комфортности образовательной среды - удовлетворительный.

Высшими органами управления школой являются:

1. Общешкольная конференция (проводится 1 раз в год),

2. Управляющий совет (далее – УС),

При непосредственном участии УС в школе разработана и апробирована программа «Обеспечение оптимального уровня здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса».

Работа УС школы оценена Дипломом победителя областного конкурса «Лучший управляющий, попечительский совет образовательного учреждения в 2009 году».

3. Педагогический совет,

4. Научно - методический совет,

5. Координационный совет старшеклассников.

Указанная структура управления отражается в Уставе учреждения и соответствует функциональным задачам школы.


В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив школы успешно апробировал модель личностно ориентированного обучения, предпрофильную и профильную подготовку обучающихся.

В школе функционируют социально-гуманитарный, информационно-технологический, социально-экономический профильные классы.

В 2009/2010 учебном году состоялся выпуск второго предпрофильного педагогического класса.

Результатом многолетней деятельности всех участников образовательного процесса: учеников, родителей, выпускников, педагогов – стало создание устойчивого положительного имиджа школы и приобретение высокой репутации в городе и области. Подтверждением этому является включение нашей школы в октябре 2009 года в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России - 2009», что, безусловно, означает «признание соответствующим органом исполнительной власти лидирующей роли МОУ СОШ №1 г. Мичуринска в развитии образования региона и России в целом».





В соответствии с требованиями всеобуча большая часть детей микрорайона МОУ СОШ №1 обучается в нашей школе.

(Приложение №1)


Учебный план

Учебный план МОУ СОШ №1 на 2009/2010 учебный год разработан в соответствии нормативными правовыми документами.

Региональный базисный учебный план является нормативной правовой основой школьного учебного плана, который составлен в соответствии с направлением развития школы, сохраняя традиционный набор предметов, с количеством часов, определяемых базисным учебным планом. (Приложение №2)


Педагогический коллектив школы является субъектом, определяющим:

1. Цели и задачи духовно - нравственного воспитания обучающихся,

2. Пути и методы достижения планируемых результатов.


Одной из важнейших целей школы мы считаем воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.


Задачи:

  • обеспечить готовность и способность детей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни;

  • сформировать у обучающихся способность осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • продолжить формирование у школьников патриотических и гражданских качеств личности, толерантности;

  • развивать духовную культуру детей и формировать социальную преемственность поколений.

Принципы:

Организация духовно-нравственного воспитания школьников осуществляется на основе: нравственного примера педагога, социально-педагогического партнерства, индивидуально-личностного развития, интегрированности образовательных программ, социальной востребованности воспитания и т.д.


Направления духовно-нравственного воспитания:

духовные ценности Отечества, экологическая культура, культура труда и учения, культура семейных отношений и т.д.


Ступени духовного совершенствования:

I – начальная школа, 1-4 классы, «Азбука чувств». Развитие, «облагораживание» эмоций, чувств, выявление способностей детей.

II – 5 - 9 классы, «Мастерская культуры». Формирование гуманистического идеала обучающихся. Поиск своего решения, своего взгляда на проблемы, развитие выявленных способностей, склонностей.

III – 10 -11 классы. Подготовка и создание школьниками своей духовной лаборатории, своего творческого стиля жизни, своей системы оздоровления.

Ведущая идея - интеграция учебных предметов, прежде всего – гуманитарно - эстетических и естественнонаучных циклов, на основе «последовательного пронизывания» их едиными темами в учебных модулях и триместрах учебного года.

Проводимая работа дает обучающимся возможность соединять полученные знания по каждому предмету в целостную картину мира.


Формы работы педагогов в процессе реализации программы:

  • заседание педагогического и научно-методического советов школы;

  • консультации по вопросам воспитания;

  • заседание методического объединения учителей - предметников, классных

руководителей.

Формы работы с родителями:

  • родительские собрания на духовно-нравственные темы;

  • лектории;

  • вечера вопросов и ответов;

  • выставки, конкурсы;

  • анкетирование с целью выявления допущенных ошибок и корректировки процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

  • оформление информационных стендов, выставок детских работ и т.д.


Формы работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию через организацию внеурочной деятельности:

  • факультативные, индивидуально - групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания (элективный курс «Основы православной культуры», учитель Гурьева М.Ю.);

  • лекции, семинары, практикумы (в старших классах);

  • творческая художественная деятельность: рукоделие, рисование; создание предметов декоративно - прикладного творчества; развитие способностей сольного и хорового пения, музыкально-сценического движения (ежегодные победители во Всероссийских, областных конкурсах);

  • проведение праздников и мероприятий, коллективно-творческих дел («Духовное возрождение России», «В хороводе были мы», «Беречь планету», «Мир дому твоему», «Живи, Тамбовская земля!», «Поклонимся великим тем годам…», «Полотно Победы», фестиваль «Пушкин на школьной сцене» и т.д.);

  • использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций);

  • исследовательская деятельность учащихся по литературе, истории, географии, биологии, химии с выходом на практическую деятельность;

  • выполнение общественно - полезной деятельности (шефская работа над младшими школьниками, ветеранами Великой Отечественной войны, работа на пришкольном участке и в трудовых бригадах по ремонту школы);

  • краеведческая работа (участие в краеведческих чтениях и областных конкурсах «Мой край – моя Отчизна», составление летописи школы, открытие мемориальной доски выпускнику школы Пустынину Геннадию, участнику боевых действий в Афганистане, поисковая работа с целью создания музея истории школы);

  • благотворительная деятельность, милосердие (посещение детей-инвалидов, воспитанников детского дома «Аистенок», уход за ветеранами педагогического труда);

  • приобщение детей к исторической и духовной памяти русского народа через проведение экскурсий по историческим местам, посещение храмов и святынь Русской Земли (Волгоград, Москва, Тула, Липецк, Тамбов, Константиново, Задонск и др.);

  • работа образовательных центров: историко-патриотического (рук. Насонова Л.А.), эколого-биологического (рук. Дружинина Т.А.) и литературно-краеведческого (рук. Филатова М.И.);

  • работа музея В. Кубанева;

  • проведение акций «Солдатское письмо», «Книга памяти», «Мемориал павшим мичуринцам», «Милосердие» (организован сбор средств на строительство храма в Сосновском районе в Мамонтовой пустыни);

  • организация конкурсов

1) рисунков (призеры на Всероссийских конкурсах: Попова Анастасия, Мистюкова Светлана, Талейкина Елена, областных конкурсах: Давиденко Валерия, Кирпу Ольга, Дроздова Юлия, Мокроусов Константин, 2010 г., руководитель учитель изобразительного искусства Мокроусова О.А.);

2) сочинений, чтецов, вокального мастерства (ежегодные призеры на Всероссийских и региональных конкурсах (Гриднев Антон, победитель регионального этапа конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса России», финалист конкурса в г. Москва, 2010 г., наставник - учитель музыки Помелова О.К.; в областных конкурсах – Попова Юлия, Игнатова Ольга).

Изучение национальной культуры и сохранение русских традиций красной нитью проходит через все мероприятия, проводимые в школе.

Примечание. В городском фестивале русской национальной культуры «Широкая душа России» школа стала победителем; награждена Почетной грамотой управления народного образования администрации г. Мичуринска.

^ Опыт работы учреждения по нравственному воспитанию обучающихся обобщен ТОИПКРО.

Органы самоуправления школы (Координационный совет и детская организация «Росиночки») проводят большую работу по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Участвуя в областной акции «Наследники Победы», посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, школа заняла призовое место.

Библиотека школы приняла активное участие в городском конкурсе творческих работ «Сохраним историю в веках», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Девятнадцать учащихся школы стали победителями конкурса в номинациях «Моя семья в годы войны» (Ерохин А.), «По страницам старого фотоальбома» (Игнатова О., Мартынова Е., Сапронов А.), «Орден в моем доме» (Лучникова А.), «Учитель – участник Великой Отечественной войны» (Маслова А.)

Общий охват детей патриотическим и духовно-нравственным воспитанием через различные формы работы составил 100 %.




^ Дополнительное образование школьников организовано через работу Центра детского творчества школы. Центр не является юридическим лицом и функционирует на основании Положения, утвержденного приказом директора МОУ СОШ №1. Центр координирует деятельность школьных кружков дополнительного образования, детских общественных объединений, проведение культурно-досуговых программ, подготовку фестивалей, праздников, конкурсов; оказывает педагогическую поддержку детям в приобретении теоретических знаний, практических умений и навыков в рамках допрофессиональной подготовки. Центр взаимодействует с учреждениями дополнительного образования детей, с учреждениями культуры. Цель деятельности Центра: создание благоприятных условий для реализации интересов обучающихся, их самосовершенствования и самореализации, развития творческих способностей.

Задачи:

1. Осуществить совершенствование системы внешкольной (досуговой) деятельности обучающихся,

2. Создать условия для реализации творческого потенциала школьников,

3. Продолжить формирование нравственных качеств личности,

4. Оказать детям помощь в выборе профессии.

В Центре работают квалифицированные педагоги дополнительного образования, старшие вожатые, социальный педагог, классные руководители и учителя.

Деятельность работников Центра осуществляется на базе школы.

В школе функционируют:

1. Концепция дополнительного образования учащихся,

2. Учебный план дополнительных образовательных программ, в основе которого - принцип гуманности, сотрудничества, природосообразности и средовой принцип,

3. Устав, в котором закреплены права детей на получение дополнительного образования.

Примечание. Устав утвержден Постановлением администрации г. Мичуринска от 31.05.2010 г. №1138.

Права детей на дополнительное образование также закреплены приказом об организации дополнительного образования в школе и в программе развития «Школа личностно - развивающего диалога».

В школе разработан пакет должностных инструкций работников, занятых в сфере дополнительного образования детей; имеется приложение №2 к лицензии А №313290 на оказание дополнительных образовательных услуг и экспертные заключения на 19 программ дополнительного образования по следующим направлениям: интеллектуально-познавательная деятельность, художественно-эстетическая деятельность, туристско-краеведческая деятельность, культурологическая; военно-патриотическая; эколого-биологическая; физкультурно-спортивная деятельность, социально-педагогическая деятельность, научно-техническая деятельность.

В учреждении работает 19 кружков. Охват обучающихся кружками составляет 58%. Всего дополнительным образованием в других учреждениях культуры охвачено 75% школьников.

Воспитанники кружка «Волейбол: здоровье и спорт» ежегодно участвуют в городских и областных соревнованиях, занимают призовые места (первое место, г. Тамбов, II место, г. Котовск).

Воспитанники танцевального и вокального кружков являются призерами городского конкурса «Радуга на ладонях» и областного конкурса «Звездочки Тамбовщины».

Обучающиеся, посещающие кружок «Я – патриот России», ежегодно участвуют в областной научно-практической конференции школьников «Путь в науку» и занимают призовые места (Пришельцева Ксения, III место и т.д.).

В школе разработана и реализуется программа по профилактике правонарушений среди подростков «Правонарушение – первый шаг к преступлению».

Цель программы: «Социальная поддержка «трудных» детей».

Классные руководители выявляют педагогически запущенных детей, изучают причины их социально-педагогической запущенности, проводят диагностику развития школьников, организуют им и их семьям психологическую помощь.

С целью правового просвещения трудных подростков в школе работает кружок «Подросток и Закон». С обучающимися работниками правоохранительных органов проводятся беседы по вопросам профилактики правонарушений, о вреде курения, алкоголя, наркомании и т.д.

К работе с детьми привлекаются врачи, педагоги-валеологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя биологии и химии, классные руководители. Кроме того, для школьников проводятся ток – шоу, тренинги, часы общения, «Дискуссионные качели», ролевые игры, викторины, пресс – конференции и т.д.

В школе создан и успешно работает Совет по профилактике и безнадзорности, в который входят педагогические работники и родительская общественность. Совет выявляет семьи, находящиеся в социально - опасном положении, оказывает им содействие и помощь в обучении и воспитании детей, проводит профилактическую работу в отношении несовершеннолетних обучающихся, пропускающих учебные занятия без уважительных причин.

Профилактике правонарушений также способствуют реализуемые в школе:

1. Программа по самосовершенствованию личности «Я среди людей»;

2. Программа воспитания здорового образа жизни;

3. Подпрограмма работы с родителями «Семья»;

4. Программа духовно- нравственного развития учащихся.

Разработаны положения о правилах поведения школьников, о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

В школе ежегодно проводятся мониторинги по выявлению школьников «группы риска», нуждающихся в профилактическом воздействии. Степень удовлетворенности родителями, работой школы по всем направлениям составляет 87 %.

Взаимодействие всех видов внеурочной, внеклассной деятельности в процессе обучения дает положительные результаты: возрос уровень общественной активности учащихся, стабильное качество знаний и уровень воспитанности 4,4 %, снижение числа правонарушений и преступлений среди подростков.

^ Результаты работы по профилактике правонарушений:

1. Отсутствие в школе обучающихся, совершающих преступления;

2. Снижение количества учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

( Приложение №3)


Психолого-логопедо-медико-валеологическо-педагогическая служба


МОУ СОШ №1 одна из первых в городе создала психолого-логопедо-медико-валеологическо-педагогическую службу, цель работы которой – сопровождение УВП, снижение негативного влияния школьных рисков на обучающихся, их родителей и педагогов.


^ 1.Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются психологическая профилактика, психологическое просвещение, психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование. (Приложение №4)


^ Развитие системы поддержки талантливых детей

Концепция «Одаренность», реализуемая в школе, рассматривается нами не только как фундамент для решения проблемы обучения одаренных детей, но и как основание для построения дидактической системы, ориентированной на развитие человеческого потенциала в целом.


Выявление признаков одаренности обучающихся начинается еще до поступления детей в школу. Каждый ребенок как будущий обучающийся школы проходит собеседование со школьным психологом.

Помимо традиционного определения уровня интеллектуальной зрелости, первичной сформированности познавательных процессов, обеспечивающих школьную успешность, собеседование позволяет выявить лидирующие сферы развития каждого ребенка.

Особое внимание уделяется формированию классов развивающего обучения, т.к. специфика методики требует эмоциональной зрелости, готовности к довольно серьезной нагрузке.

В школе функционируют классы развивающего обучения (учитель Хизова Л.Н.). Педагог успешно апробирует программу «Вундеркинд» (программа сертифицирована Экспертным советом управления народного образования), которая направлена на развитие индивидуальных способностей ребенка.

Исследования, реализуемые в рамках программы, позволяют выявить не только успехи, но и образовательные проблемы обучающихся, наладить работу с их родителями.

Ученики Хизовой Л.Н. ежегодно принимают участие в марафоне учеников-занковцев, успешно выступают на олимпиаде для школьников начальных классов, проводимой факультетом начальных классов МГПИ.

Учитель Попова Е.Ф. – единственный педагог в городе, работающий по программе «Перспективная начальная школа».

Программа продолжает традиции развивающего обучения.

В среднем звене работа с одаренными детьми становится более персонифицированной.

По методике профессора П.И.Третьякова проводятся исследования по определению уровня мотивации к обучению, на основании которого учителя-предметники осуществляют выбор средств и методик преподавания. Основная цель этой деятельности – формирование у детей глубокого познавательного интереса.

Классные руководители МОУ СОШ №1 принимают активное участие в развитии детей, организуя командное участие в конкурсах, привлекая к этой работе родителей:

1. Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений имени Д.И. Менделеева,

2. Всероссийский конкурс «Интеллектуально-творческий потенциал России»,

3. Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского,

4. Предметные и межпредметные олимпиады, конкурсы, проводимые в рамках Федеральной научно-образовательной программы «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА»,

5. Международный конкурс рисунка на лучшую открытку «Арт Город»,

6. Международный конкурс по математике «Кенгуру»,

7. Международный конкурс по русскому языку «Медвежонок»,

8. Всероссийский конкурс юных вокалистов «Звонкие голоса России»,

9. Всероссийский конкурс юных фотолюбителей «Юность России за мир и взаимопонимание»,

10. Вероссийский дистанционный конкурс ученического самоуправления

Наиболее творческие и заинтересованные дети составляют будущий костяк школьного НОУ «Филенок».

В 2009/2010 учебном году в различных конкурсах принял участие 1021 обучающийся.


^ Предпрофильная подготовка и профильное обучение


МОУ СОШ №1 реализует предпрофильную подготовку и профильное обучение с 2006 года.

Предпрофильная подготовка осуществляется на базе МОУ СОШ №1, МОУ МУК, ФГОУВПО «МичГАУ», МГПИ на основании соответствующих договоров.


Предпрофильное и профильное обучение обучающихся МОУ СОШ №1 регламентируется пакетом нормативно- правовых документов:

  • Федеральный уровень правового обеспечения профильного образования,

  • Региональный уровень правового обеспечения профильного образования,

  • Локальные нормативные документы. (Приложение №5)






Совершенствование деятельности учительского корпуса

Школа реализует модель внутришкольной профилизации с сетевой кооперацией, а по отношению к некоторым школам является и ресурсным центром. Какие же ресурсы служат основанием для выбора такой модели ?

Прежде всего–это кадры.

Современное образование требует большого объема знаний от педагогов, эффективного повышения их квалификации.

По состоянию на июль 2010 года 16 учителей школы имеют высшую квалификационную категорию, 48 – первую, 9 – вторую, 7 педагогов являются Заслуженными учителями РФ, 7 награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», один – значком «Отличник народного просвещения», один имеет ученую степень кандидата филологических наук.

Важным ресурсом повышения квалификации, которым владеет школа, являются учителя-победители конкурса ПНПО (10 педагогов).

Педагоги проводят мастер-классы, дают открытые уроки, участвуют в проведении семинаров, единых методических дней, делятся опытом своей успешности с коллегами, демонстрируют инновационные особенности своей работы. Только в течение этого учебного года на базе школы было проведено:

1. пять научно-практических семинаров для учителей города, в работе которых приняли участие победители Нацпроекта «Образование»,

2. «День открытых дверей в профильной школе», целью которого являлось представление инновационного опыта работы школы родительской и педагогической общественности,

Участники мероприятия познакомились с педагогами, работающими в профильной школе, побывали на уроках и занятиях, где познакомились с элементами современных образовательных технологий, а также с формами, методами, приемами работы учителей - предметников.

В рамках «Дня открытых дверей» работала стажерская площадка, присутствовали представители СМИ.

За последние годы возросла творческая активность педагогического коллектива: педагоги стали участвовать в конференциях, конкурсах, семинарах фестивалях разного уровня – от городского до международного.

Среди них особо отметим:

1. победителя регионального этапа Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» (2009) Филатову М.И., которая достойно представила Тамбовщину на заключительном этапе конкурса в январе этого года в г. Санкт-Петербург;

2. Мокроусову О.А., участницу 4 Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» (2010) в номинации «Развитие творческих способностей» (г. Москва) и I-го Всероссийского открытого конкурса «Мастерская учителя» (2010) в двух номинациях: «Технология и искусство» и «Здоровье и физическое воспитание» (г. Санкт – Петербург);

3. учителя начальных классов Кожаринову Т.В., победительницу городского конкурса «Личность в образовании 2010» в номинации «Дебют» и др.

В течение последних лет в нашей школе активно функционирует стажерство как способ обеспечения профессионального роста учителя.

Школа стала областной стажерской площадкой.

Более 50 учителей базовой школы, структурных подразделений-отделений, школ города и района прошли стажировку у опытных педагогов первой и высшей квалификационной категории, учителей-победителей ПНПО.

Учителя Алексеева Т.В., Воробьева О.А., Игнатова В.Ю., Золотова Т.В., Насонова Л.А., Петрищев В.С., Помелова О.К., Шмырева О.В. провели для стажеров открытые уроки, консультации по различным частно-методическим вопросам, дали рекомендации по разработке программ, обсудили с присутствующими проблемы профильного обучения и т.д.

На базе МОУ СОШ №1 проходят областные семинары.

^ Опыт работы многих учителей представлен в сборниках.

Сайт школы в Интернете http://michschool1.68edu.ru – это одна из новых форм саморазвития и методической работы учителя в современной школе. Сайт содержит интересную информацию для родителей и обучающихся о важнейших мероприятиях, которые проходят в школе, информацию научного и методического характера, рассчитанную на профессиональный рост учителя, повышение его квалификации.

С 2010 года ТОИПКРО назначил тьюторами Алексееву Т.В., Золотову Т.В., Свотневу С.И., Хизову Л.Н., Петрищева В.С.

Высокие образовательные запросы требуют непрерывного образования учителя. С этой целью школа тесно сотрудничает с ТОИПКРО, на базе которого учителя совершенствуют свою квалификацию.

В истекшем учебном году курсы прошли 14 человек. Курсовую подготовку по программе «Основы религиозных культур и светской этики» прошли 8 педагогов. Дипломы об окончании профильных курсов, дающие право преподавать в профильных классах, получили 7 педагогов.

В 2009/2010 учебном году прошли аттестацию и подтвердили заявленные категории 16 педагогов.

В школе разработан механизм моральной и материальной поддержки лучших учителей.

Формы поощрения педагогов:

  • денежная премия,

  • публичная похвала в докладе или выступлении на заседании Педагогического совета, собрании, совещании, конференции,

  • благодарность, объявленная в приказе,

  • размещение фотографии на школьном сайте,

  • награждение Почетной грамотой,

  • предоставление учителю функций методиста: приглашение его со стороны УМиИЦ, ИПК в качестве лектора при проведении курсовой подготовки, мастер-класса с целью повышения квалификации других учителей,

  • отгул, предоставление дополнительных дней к отпуску,

  • предоставление учителю возможности рассказать о своем личном опыте, методической работе, об организации своего профессионального роста перед коллегами,

  • представление педагога к награждению Почетным знаком, к присвоению Почетного звания и т.п.

^ Методическая работа

В соответствии с основными направлениями деятельностями школы строилась и методическая работа. С одной стороны, учитывая конкретные условия и возможности каждой школы, различные этапы реализации программ развития, было принято решение о завершении работы над собственной методической темой в текущем учебном году. С другой стороны, перед каждым ШПОУ базовой школы стояла задача привлечения к деятельности учителей структурных подразделений-отделений, многие из которых не имели ранее опыта работы в профессиональных объединениях педагогов. Для выбора темы, актуальной для той или иной группы учителей на данный учебный год, руководителями ШПОУ было проведено анкетирование педагогов, с целью выявления их затруднений в организации процесса обучения на уроке. Нами была использована методика, предложенная в книге «Требования к современному уроку». (Поташник М.М. Требования к современному уроку. – М., 2007).

Учитывая результаты анкетирования, были сформулированы методические темы для работы ШПОУ в 2009/2010 учебном году, темы педагогов по самообразованию, запланированы внутренние и внешние обучающие мероприятия.

Формы методической работы

В этом учебном году использовались как традиционные, так и новые формы организации методической работы. Но все они, на наш взгляд, способствовали решению поставленных задач:

а) Завершение работы педагогического коллектива над единой методической темой: «Развитие диалогического опыта обучающихся как способ саморазвития и духовно-нравственного становления личности».

б) Тематические педсоветы:

– «Формирование нового образовательного пространства в условиях оптимизации сети ОУ: подходы, ресурсы, перспективы» директор Кременецкая В.А;

– «Диалог участников образовательного процесса как условие и средство духовно-нравственного развития» зам. директора по ВР Попова Г.А;

– «Традиции и инновации в процессе профильного обучения» зам. директора по УВР Дроздова Н.В.;

– «Рациональная организация труда учителя и учащихся на уроке как условие повышения качества образования» зам. директора по УВР Делуц Т.В.;

в) Научно-методический совет осуществлял координацию и корректирование деятельности всех методических служб школы. Было проведено 5 заседаний Научно-методического совета.

г) Школьные профессиональные объединения учителей.

Традиционно в школе существовало 7 объединений: начальных классов; русского языка и литературы; математики, физики и информатики; истории и обществознания; химии, биологии, географии; иностранного языка; классных руководителей. При слиянии школ (вследствие увеличения числа педагогов) возникла возможность выделения в самостоятельные объединения учителей физкультуры и учителей физики и информатики. Таким образом, в 2009/2010 учебном году действовало 9 ШПОУ. ( Работа ШМО см. в Приложении №6)

Финансовые ресурсы


^ ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА ОУ

(РЕСУРСНАЯ БАЗА ОУ)

Данные за последние три года

2007/2008

2008/2009

2009/2010

1 шк.

1+

11+12

шк.

1 шк.

1+

11+

12

шк.

1 шк.

1+

11+

12

шк.

объем бюджетных средств, выделенных по смете доходов и расходов (тыс.руб)

19999,2

31055,0

24955,2

-

18061,7

-

фонд заработной платы (тыс.руб)

13588,4

22904,3

18133,9

-

10767,3

-

доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности (тыс.руб)

-

-

-

-

-

-

расходы на приобретение учебной и методической литературы:

за счет муниципального бюджета (тыс.руб)

34,2

268,7

45,0

45,0

4,5

9,2

расходы на питание 1 обучающегося в месяц (руб)

304,5

-

304,5

-

388,5

-


^ Материально-технические ресурсы


Меры по обеспечению материально-технического развития:

- привлечение спонсорской помощи;

- участие в конкурсах, проектах (президентский грант в размере одного миллиона рублей в рамках национального проекта «Образование»). (Приложение №7)

^ Обеспечение безопасности образовательного учреждения


Важную роль в учреждении отводится безопасности образовательного процесса. Система безопасности МОУ СОШ №1 включает в себя меры по обеспечению: противодействия терроризму во всех его проявлениях, пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологического благополучия, эффективной гражданской обороны, охраны труда и безопасности образовательного процесса, комфортного

пребывания учащихся в школе.


В школе организован пропускной режим. Все посетители регистрируются.

По решению родителей в школе работает пункт охраны, оборудованный камерой внешнего и внутреннего наблюдения.

Охрану осуществляет ЧОП «Прометей».

В школе установлена система звукового оповещения для доведения сигналов в ЧС, разработан план и указатели эвакуации, функционирует система противопожарной сигнализации.


Помимо этого в школе установлена кнопка экстренного вызова сотрудников отдела вневедомственной охраны МВД (тревожная кнопка - 3 шт.)


В кабинетах и вестибюле школы оформлены «Уголки безопасности».


Проводились мероприятия по повышению уровня знаний учащимися правил пожарной безопасности путем проведения конкурсов дружин юных пожарных и конкурсов детских рисунков на тему умения обращаться с огнем.

В соответствии с планом работы школы проводились тренировки личного состава: педагоги, ученики, обслуживающий персонал школы по противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных обстоятельствах, стихийным бедствиям.

Юноши 10-х классов принимали участие в 5-дневных учебных сборах. По мере необходимости в школе создавались локальные акты нормативно-правовой базы по безопасности. (Приложение №8)


В школе реализуется комплексно-целевая программа «Обеспечение оптимального уровня здоровья и ЗОЖ учащихся».

Мероприятия этой программы находят свое отражение (как обязательные) в плане учебно-воспитательной работы школы. Некоторые задачи программы уже выполнены и дали положительные результаты.


^ Обеспечение здоровьесбережения образовательного учреждения


В целях укрепления здоровья учащихся, в соответствии с областной программой «Школьное питание» 25% учащихся школы ежедневно в течении всего учебного года получали бесплатные завтраки.       

Площадь столовой 252,4 м2:,обеденный зал 172 м2 , площадь пищеблока 80,4 м2.. Число посадочных мест 240.

Обеспеченность оборудованием пищеблока на 90%.

Для организации питания имеется установленный Госсанэпиднадзором рацион питания (примерное цикличное 10 дневное меню), что соответствует п. 2.12 1 сан ПиН 2.4.2. 1178-0. Условия для мытья посуды соответствуют санитарным нормам. В помещении пищеблока имеется все необходимое оборудование, оно находится в рабочем состоянии. В школе организовано 2-х разовое питание школьников в группах продленного дня, горячее питание (завтраки и обеды).

Питание обучающихся осуществляется по графику на переменах, продолжительностью 10-20 минут и после основных уроков.

(Приложение 9)





Сетевое взаимодействие

С целью повышения качества образования школа большое внимание уделяет созданию единого образовательного пространства через расширение сети партнерства.

^ Управляющий Совет

В рамках модернизации образования в Тамбовской области функционирует УС МОУ СОШ №1..

Основными приоритетами в своей работе УС школы определил следующие:

1. Сохранение здоровья и обеспечение безопасности детей в школе;

2. Работа с родителями обучающихся;

3. Развитие социального партнёрства;

4. Организация досуга детей во внеурочное время.

Работа нашего ШУС была оценена Дипломом победителя областного конкурса «Лучший управляющий, попечительский совет образовательного учреждения» в 2009 году. (Приложение №10)


^ Соотношение социального статуса родителей

- Количественный состав:

полных семей 78%

неполных семей 21,3%

опекаемых семей 0,7

- Характеристика семей:

многодетных 2,5%

малообеспеченных 7,3%

неблагополучных 0.6%

пострадавших от чернобыльской аварии 0.1%

- Социальный состав родителей:

рабочие 19,6%

служащие 52,9%

военнослужащие 3,6%

предприниматели 6,8%

пенсионеры 2 %

безработные 15,1%

- Образовательный уровень родителей:

с высшим образованием 51,2%

со средним специальным 30,6%

со средним 18,2%


^ Социальный портрет родителей в основном однородный: предприниматели мелкого и среднего бизнеса, работники сферы услуг, работники бюджетной сферы, работники промышленных предприятий города. Уровень образования родителей безусловно высокий.





^ Результаты внешней оценки качества обучения


Разработано положение «Система оценки качества образования». Объектами оценки качества образования являются: учебные и внеучебные достижения учащихся, продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.

Предмет оценки: качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам), качество условий образовательного процесса (качество условий реализации образовательных программ), эффективность управления качеством образования.

Оценка качества образования в школе включает инвариантную составляющую, обеспечивающую интересы вышестоящего уровня в вопросах управления качеством образования, и вариативную составляющую. Реализация ШСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования: мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения, анализом творческих достижений школьников, результатами внутришкольного направления, аттестации педагогических и руководящих работников, результатами паспортизации учебных кабинетов школы, результатами самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации школы, результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований, системой внутришкольного контроля, системой медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службы, администрации и органов общественного управления школой, системой внутришкольного скрининга психологического комфорта, иными психолого-педагогическими, медицинскими и социологическими исследованиями, проведенными по инициативе субъектов образовательного процесса.

Основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются

Регламентом оценки качества образования. ШСОКО предполагает широкое участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов. Самоанализ результативности обучения и воспитания, сделанный педагогом на основе научно-педагогических методов, рассматривается как вид профессионального анализа, и его результаты могут учитываться при определении внтришкольного рейтинга учителя. Участие педагогов в самоанализе по некоторым показателям качества образования предусматривается регламентом оценки качества образования. (Приложение №11).





Педагогический коллектив школы на основании анализа успехов и проблем в ходе своей деятельности наметил следующие направления деятельности на 2010/2011 учебный год:  

  

ЗАДАЧИ на 2010/2011 учебный год:

  • Создать условия для перехода на новые образовательные стандарты, обеспечивающие доступность и равные возможности в получении образовательных услуг и повышение эффективности образовательного процесса, ориентированного на личность ребенка, через целостное образовательное пространство;

  • Совершенствовать школьную систему оценки качества образования;

  • Осуществить переход работы ШПОУ на научно-исследовательский уровень, обеспечивающий развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации к самосовершенствованию в результате поисково-исследовательской деятельности;

  • Повысить профессиональный уровень педагогов школы за счет овладения эффективными педагогическими технологиями;

  • Развивать информационную компетентность обучающихся и педагогов и внедрять в учебно-воспитательный процесс информационные технологии, новые образовательные технологии с целью достижения оптимального уровня образования;

  • Продолжить поиск путей совершенствования организационно-педагогических основ урока (предмет преобразования – организационно-педагогические основы урока; средство – поиск эффективности путей; результат – совершенствование организационно-педагогических основ урока);

  • Использовать возможности здоровьесберегающих технологий по сохранению и укреплению физического здоровья обучающихся, продолжить работу по улучшению качества школьного питания


Спасибо за внимание!

Приглашаем всех заинтересованных лиц к диалогу и сотрудничеству.





Приложение № 1.


Соотношение числа проживающих в микрорайоне школы и

обучающихся в ней


Учебные годы

Всего проживает в микрорайоне

Обучается в МОУ СОШ №1

2007/2008 учебный год

585

360

2008/2009 учебный год

575

375

2009/2010 учебный год

546

363




^ Соотношение числа детей, проживающих в микрорайоне школы

и обучающихся в других ОУ города

Учебные годы

Всего проживают в микрорайоне

Обучаются в других ОУ

2007/2008 учебный год

585

225

2008/2009 учебный год

575

200

2009/2010 учебный год

546

140




^ В МОУ СОШ №1 из других микрорайонов города обучаются:

Года

Учащиеся из других микрорайонов

Учащиеся микрорайона МОУ СОШ №1

2007/2008 учебный год

596

360

2008/2009 учебный год

612

375

2009/2010 учебный год

570

363





Сложившаяся урочная и внеурочная деятельность положительно влияет на сохранность контингента, отмечена тенденция к сохранению классных коллективов при переходе в профильную школу.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы