Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Августовское учительское совещание 2011 г. Модернизация системы образования Рассказовского района: основные изменения и приоритеты




Скачать 300.29 Kb.
НазваниеАвгустовское учительское совещание 2011 г. Модернизация системы образования Рассказовского района: основные изменения и приоритеты
Дата конвертации23.08.2013
Размер300.29 Kb.
ТипДокументы
источник

Августовское учительское совещание 2011 г.


Модернизация системы образования Рассказовского района:

основные изменения и приоритеты


Уважаемые участники совещания!


Традиционно, в преддверии нового учебного года, мы собрались для того, чтобы проанализировать результаты нашей совместной деятельности в прошедшем учебном году, определить приоритетные задачи на предстоящий учебный год. В этом году мы анализируем нашу работу в аспекте готовности муниципальной системы образования к реализации нового проекта «Модернизация региональных систем общего образования».

Прошедший учебный год оказался богат на события в системе образования, особенно в законодательном плане: разработан проект Закона Ф «Об образовании в Российской Федерации», который нам предстоит обсуждать в ходе августовского совещания, вступили в силу приказ министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников», Федеральный закон № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» и ряд других основополагающих документов.

Учитывая то, что система образования в целом получает новый импульс развития, связанный подготовкой нового главного нашего документа – закона об образовании, – мы сегодня будем говорить о новеллах закона с одновременным анализом нашей деятельности в рамках модернизационных процессов.

В соответствии с поручением Председателя Правительства РФ В.В. Путина, данным на заседании Правительства 04 апреля т.г., в течение 2011-2013 гг. в сфере общего образования РФ будет реализовываться Проект «Модернизация региональных систем общего образования». За два учебных года наша область из бюджета страны получит 1,2 млрд.руб., а наш район ориентировочно 32 млн.рублей.

Ключевая цель нового проекта, для достижения которой должны быть объединены наши общие усилия, - это обеспечение качества образования. В свою очередь, качество образования определяется суммой двух составляющих: качеством работы учителя и качеством условий.

Пополнение фондов школьных библиотек, закупка транспорта, оборудования для учебных лабораторий, спортивных залов, столовых, медицинских кабинетов – станет главным критерием оценки эффективности выполнения программ модернизации системы общего образования. Кроме того, Правительством РФ поставлена важная задача доведения средней заработной платы учителя до средней по экономике в каждом регионе.

Сегодня многие инициативы и решения Президента РФ, Правительства РФ продиктованы необходимостью отвечать на все новые и новые вызовы, ставить новые задачи и требования, в том числе и перед школой. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование образовательных технологий, повышение квалификации учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, расширение самостоятельности школ – эти задачи предстоит решать сообща, принимать решения взвешенно и своевременно.

Как и любой инвестиционный проект, новый проект будет реализовываться в обмен на взятые обязательства. В условиях внедрения новых фи нансово-экономических механизмов в сфере образования одним из условий участия в проекте является доведение численной наполняемости школ в сельской местности до 1-ой тыс.человек, в связи с чем в районе в статусе юридического лица с нового учебного года остаются две школы. Исходя из территориального расположения и сложившейся численности обучающихся муниципальные общеобразовательные учреждения Нижнеспасская и Озерская СОШ присоединены к Верхнеспасской СОШ, Рассказовская и Саюкинская - к Платоновской в качестве филиалов. При этом мы хорошо осознаём, что многие школы, которые стали филиалами, имеют и высокий рейтинг в районе, и авторитет у родителей, и обеспечивают результаты образовательной деятельности не ниже, чем базовые школы. В связи с этим хотелось бы, чтобы, потеряв статус юридического лица, эти школы не потеряли бы своей индивидуальности, нередко и уникальности, сохранили свои лучшие традиции, удержали контингент обучающихся и лучших учителей. Одновременно должна повыситься ответственность руководителей базовых школ за качество своей работы и работы филиалов.

Таким образом, учитывая то, что реорганизованные в текущем году ОУ достаточно хорошо оснащены учебно-лабораторным оборудованием, имеют стабильные педагогические коллективы и относительно стабильный коллектив обучающихся, принято решение сохранить в данных учреждениях все ступени обучения: дошкольное, начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование.

Вместе с тем, проанализировав ситуацию с набором учащихся в 10-ый класс в текущем году, следует отметить, что руководители школ по - разному подошли к данному вопросу. Если в Хитровском филиале в 10-ый класс идут 10 из 15-ти выпускников 9 класса, в Рассказовской СОШ – 17 из 27-ми, в Озерской – 8 из 12-ти, то в Платоновской 14 из 42-х, Нижнеспасской - ни одного из 9-ти. По району набор в 10-ый класс составил 37,4% от численности выпускников 9 класса (по области в прошедшем учебном году – 53,6%).

В целом, говоря об оптимизации сети ОУ можно сказать, что этот процесс в районе практически завершен. Созданы две базовые школы: Верхнеспасская с девятью филиалами и Платоновская – с тринадцатью филиалами и 4 социокультурных комплекса с включением учреждений культуры, медицины и образования.

Необходимым звеном при формировании сети общеобразовательных учреждений стали школьные перевозки. Начиная с 2005 года, район ежегодно пополняет парк школьных автобусов за счет федеральных и региональных средств. В прошедшем учебном году на школьных маршрутах работали 8 единиц школьного автотранспорта, которые ежедневно перевозили к месту учебы 277 детей (15% от общей численности). Кроме того, перевозка осуществлялась и транспортом частных предпринимателей. В новом учебном году будут использоваться 11 единиц транспорта, которые будут перевозить 350 детей (около 20%), три единицы транспорта приобретены за счёт средств нового проекта..

Обеспечивая подвоз учащихся из малых сел в базовые школы, мы значительно увеличили число детей, обучающихся в современных условиях, доведя его до 70 %.

В рамках реализации Проекта модернизации общего образования будет продолжено создание современных условий качественного образования, в том числе и в школах, которые стали филиалами. Так, уже при подготовке к новому учебному году в ремонт и развитие материально-технической базы школ вложено 6,2 млн.руб. средств федеральной субсидии, 356 тыс.руб. средств областного бюджета и 1,7 млн. руб. муниципальных средств.


Крайне актуальными на современном этапе являются задачи обеспечения доступности услуг дошкольного образования и модернизации муниципальной системы дошкольного образования.

Внедрение вариативных форм предоставления образовательных услуг детям дошкольного возраста позволило увеличить общий охват системой дошкольного образования с 1 сентября т.г. до 49,3% (для сравнения: 2010 г.- 43%; 2009 г. – 37%), программами предшкольного образования охвачено % детей в возрасте 5-7 лет. ( по области 92%).

Положительная динамика по охвату детей услугами дошкольного образования стала возможна в результате реализации комплекса мер:

- оптимизация площадей имеющихся дошкольных учреждений, открытие новых групп (Зеленовский д/с, 15 мест);

- создание при дошкольных учреждениях консультативных пунктов для родителей (законных представителей) и детей, воспитывающихся в условиях семьи: такая форма работы внедрена в пяти ОУ (Дмитриевщинском, Липовском, Никольском, Саюкинском, Хитровском д/с).

Есть и другие перспективные модели и формы дошкольного образования (семейные д/сады, школа-сад, центр раннего развития и др.), однако они не получили развития в нашем районе, и в основном из-за демографических проблем. Вместе с тем в соответствии с Комплексной программой развития дошкольного образования в Тамбовской области и муниципальной программой развития дошкольного образования в ближайшей перспективе (2011-2013 гг.) в районе планируется открыть центр игровой поддержки на базе Платоновского д/с, консультативные пункты для родителей и детей, не посещающих ДОУ, на базе общеобразовательных школ – Верхнеспасской и Нижнеспасской.

В связи с отсутствием дошкольных учреждений в ряде населенных пунктов района, планируется также предоставление образовательных услуг детям дошкольного возраста за счёт организации их подвоза в ближайшие детские сады. В настоящее время такая форма используется в Липовском д/с, дошкольном отделении Озерской школы; с нового учебного года – дошкольники из с.Верхнеспасское будут подвозиться в Хитровский д/с.

Вместе с тем расширение сети дошкольного образования – это только частичное решение проблемы. Для того чтобы дети получали полноценное дошкольное образование, требуется обеспечение надлежащих условий функционирования дошкольных учреждений.

В настоящее время этому вопросу уделяется самое пристальное внимание. Для обновления и укрепления материально-технической базы, ремонта, создания надлежащих санитарно-гигиенических условий в детских садах из средств муниципального бюджета в 2011 г. выделено 1 млн.243 тыс.руб., а за три года (2009-2011 гг.) 6 млн. 200 тыс.руб.

В целях обеспечения качества предоставляемых услуг дошкольного образования организована работа по переходу дошкольных образовательных учреждений к реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, развиваются инновационные процессы в системе дошкольного образования, в том числе через систему конкурсов, внедрение новых практик работы.

За последние годы конкурсная активность педагогов и воспитанников дошкольных учреждений значительно возросла. Семь воспитателей стали участниками муниципального конкурса «Воспитатель года», победителем которого названа Варфоломеева Алла Владимировна, воспитатель Зеленовского д/с. Музыкальный руководитель Платоновского д/с Бабий Ольга Анатольевна представляла наш район на областном этапе Всероссийского конкурса «Детские сады – детям». Почти 50% воспитанников ДОУ стали участниками муниципального этапа областного конкурса «Искорки Тамбовщины», а воспитанница Саюкинского д/с стала призером областного этапа этого конкурса (воспитатель Руднева Ирина Георгиевна ).

Таким образом, система дошкольного образования в определенной степени развивается как в плане охвата детей, так и в плане качества самого образования. Вместе с тем мы отстаем от областных показателей по большинству критериев. Это и охват дошкольным образованием, и образовательный уровень работников ДОУ, и внедрение вариативных форм работы.

Нерешенной остается также проблема информатизации дошкольных учреждений. И хотя 6 из 7-ми ДОУ имеют компьютеры, подключить их к сети Интернет, наладить работу электронной почты из-за отсутствия надлежащих технических условий не представляется возможным. А это тормозит оперативность в обмене информацией, не дает возможности работникам д/с работать в сетевых сообществах.

Обозначенные задачи и проблемы предстоит решать в новом учебном году.

В проекте нового закона «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование введено в перечень уровней образования наряду с начальным общим, основным общим, средним (полным) общим образованием, однако обязательность его не предусматривается. Законодательно закреплены также полномочия регионов по его финансированию по аналогии с общим образованием. Такой подход, направленный на повышение ресурсного обеспечения дошкольного образования, должен обеспечить эффективность его развития.

Система образования должна каждой семье независимо от места жительства предоставить возможность хорошо подготовить ребёнка к школе. В детском саду, в дошкольной группе школы, дома в семейной группе, в учреждении дополнительного образования – форма может быть разная, но получение дошкольного образования должно быть не просто гарантировано, а обеспечено каждому.

Стратегической целью образовательной политики района является создание среды, способствующей физическому развитию и оздоровлению детей и подростков, поддержанию уровня имеющегося здоровья, его укреплению, формированию навыков здорового образа жизни, воспитанию культуры здоровья.

Мониторинг физического развития детей, проводимый отделом образования в течение последних лет, показывает, что физическое развитие, соответствующее нормативным показателям, имеют только 68% обучающихся, высокий уровень физической подготовленности имеют 27,4 %, средний – 56,2%, низкий – 16,2% детей в возрасте от 7 до 17 лет.

В связи с этим отдел образования, образовательные учреждения важное значение придают развитию школьной инфраструктуры, необходимой для сохранения здоровья детей.

По данным мониторинга организации работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся школы имеют следующую обеспеченность объектами оздоровительной инфраструктуры: спортивные залы имеют 80% школ и их филиалов, спортивные площадки (волейбольные, футбольные, баскетбольные, полосу препятствий, беговые дорожки, хоккейные коробки) имеют от 30 до 100% школ. В 4-х школах оборудованы медицинские кабинеты, три из которых пролицензированы. Средняя укомплектованность медицинских кабинетов необходимым перечнем медицинского оборудования составляет на сегодня около 90%, кабинеты психологической разгрузки имеются в двух школах, туалеты внутри здания имеют 91% школ ( для сравнения в 2007 г. – 52%)

Большая часть школьных зданий имеет привлекательный вид, благоустроены и озеленены школьные территории.

На капитальный и текущий ремонт зданий и помещений ОУ за 2010 год израсходовано почти 2 млн.рублей, за 6 месяцев текущего года – 2,5 млн.руб.

На обеспечение безопасности образовательных учреждений израсходовано соответственно 523 тыс.руб., в том числе из муниципального бюджета – 393 тыс. рублей.

Одним из средств пропаганды здорового образа жизни, повышения двигательной активности обучающихся является создание условий для организации спортивно-оздоровительной в ОУ. Значительно улучшены условия для занятий физкультурой, спортом, туризмом. На эти цели израсходовано 43 тыс.руб. В общеобразовательных учреждениях района функционируют 32 спортивных кружка и секций с охватом почти 600 учащихся (31%) от общей численности. С целью пропаганды, привлечения большего количества детей и подростков к физически активным формам проведения досуга и создания единого образовательного пространства района проведён пятый районный туристический слет школьников.

Особая роль в здоровьесбережении обучающихся принадлежит организации школьного горячего питания. Финансовое обеспечение мероприятий по организации школьного питания в настоящее время осуществляется за счет средств бюджета различных уровней и родительских лет. Питание школьников осуществляется в 96% ОУ, общий охват составляет за прошедший учебный год 85% , что выше показателей предыдущего года. Более чем в 59% школ питаются все дети с 1 по 11 класс. Абсолютное большинство обучающихся (85%) получали одноразовое питание, 15% детей – двухразовое и трехразовое (это дети, посещающие группу продленного дня, и дети из многодетных семей). За последние три года значительно обновлена, пополнена материальная база столовых и пищеблоков ОУ, улучшен дизайн обеденных залов. На эти цели в общей сложности израсходовано 548,5 тыс.руб.

В рамках проекта «школьное молоко» 729 учащихся 1-4 кл. два раза в неделю получали молоко; во всех ОУ установлены фильтры для очистки питьевой воды.

Особая важность в работе по здоровьесбережению обучающихся придается летней оздоровительной кампании, которая рассматривается как важнейшая составляющая государственной социальной политики в отношении подрастающего поколения. Летом 2011 года на территории района было открыто 22 лагеря с дневным пребыванием, 4 палаточных. Общее число детей, охваченных организованным летним отдыхом, составило 95% , что значительно выше прошлогоднего показателя (87%). На организацию летнего отдыха израсходовано почти полтора млн. рублей, в том числе 362 тыс. – из районного бюджета.

Несмотря на сложившуюся в каждом ОУ и в целом в районе определенную систему работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, показатели физического развития, физической подготовленности и здоровья детей остаются невысокими. Конечно, не только школа ответственна за состояние здоровья детей, однако категория здоровья давно уже стала педагогической проблемой. Поэтому в качестве приоритетных задач на новый учебный год мы выдвигаем следующие:

- обеспечить переход на новые образовательные стандарты не только в части обновления содержания образования, но и в части условий обучения (находиться в школе ребенку должно быть комфортно и психологически, и физически);

-активнее внедрять образовательные технологии, основанные на индивидуальном подходе, снижающие риски для здоровья в процессе обучения;

- создать условия для реализации образовательной программы по физкультуре в объеме 3-х часов в неделю.

-каждая школа должна стать территорией здоровья, обеспечивая сохранение и укрепление здоровья детей на протяжении всего срока обучения.


Высокий уровень развития информационных и телекоммуникационных технологий является важнейшей составляющей эффективности муниципальной системы образования.

Компьютерный парк ОУ за последние три года значительно увеличен. Обеспеченность в расчете на обучающихся у нас одна из самых высоких в области: один компьютер на 8 школьников ( по области 1 на 12).

Все школы, кроме Ахтырского филиала, подключены к сети Интернет. В ОУ района сформировался опыт работы по вопросам обеспечения информационной безопасности: контентной фильтрации, лицензионного программного обеспечения, защиты персональных данных.

На 25% за 3 года увеличилось число учителей, комплексно применяющих информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеучебной деятельности.

37 старшеклассников района (23% от общей численности) с целью подготовки к единому государственному экзамену участвовали в региональном Интернет-проекте «Урок дома», 56 (34%) изучали общеобразовательные предметы на профильном уровне дистанционно в рамках «Телешколы». 63 ученика из 7 школ района стали участниками 3-го Всероссийского конкурса «КИТ – компьютеры, информатика, технологии».

Все общеобразовательные учреждения района, включая филиалы, участвуют в региональном Интернет-проекте «Дневник.ру» по апробации и внедрению электронных дневников и журналов успеваемости, что позволяет создать единую информационно-образовательную сеть для основных участников образовательного процесса.

В целом, анализируя сопоставительные данные в разрезе муниципалитетов области по направлению «Информатизация», можно отметить, что уровень информатизации у нас в районе на сегодня достаточный. Но вместе с тем в процессе решения поставленных задач в области информатизации выявлен ряд проблем:

частично устаревшая имеющаяся компьютерная база не позволяет апробировать и полноценно внедрять ряд программных продуктов, имели место проблемы скоростного доступа к сети Интернет, что вносило дополнительные сложности в обучение в дистанционном режиме; недостаточная работа проведена ОУ по защите персональных данных и другие.

В новом учебном году необходимо будет продолжить работу по:

оснащению ОУ района современным компьютерным и мультимедийным оборудованием, замене устаревших компьютеров на более современные;

решению задач увеличения скорости доступа к Интернету для дальнейшего развития дистанционных форм обучения;

созданию системы электронного управления системой образования;

вопросам защиты персональных данных в соответствии с действующим законодательством;

создание центра дистанционного обучения

Новым законом об образовании совершенствуется регулирование дистанционных образовательных технологий. Вводится электронное обучение, а также закрепляются нормы, регулирующие использование электронных образовательных ресурсов и информационных ресурсов. Законодательное закрепление этих норм ставит перед нами задачу формирование такой информационной среды, чтобы обеспечить образовательные потребности разных категорий обучающихся вне зависимости от места проживания и обучения.

Уважаемые коллеги!

Проект закона об образовании устанавливает современные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения. В связи с этим в законопроекте впервые формализуется понятие «качество образования». Государство гарантирует качество образования через законодательное закрепление различных форм оценки качества образования, в том числе независимой оценки (общественная аккредитация, профессионально-общественная аккредитация, рейтингование и т.д.)

Важнейшую роль в этом должен играть мониторинг как форма систематического стандартизированного наблюдения за состоянием и динамикой изменений результатов и условий осуществления образовательного процесса, контингента обучающихся, учебных достижений обучающихся, сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Результаты мониторингов должны быть доступны в сети Интернет для широкого круга заинтересованных лиц.

Впервые также в новом законопроекте регулируются отношения, связанные с возмещением ущерба, причинённым некачественным образованием, даётся определение такого понятия. Законодательно закрепляются конкретные механизмы получения компенсации за ущерб, причинённый некачественным образованием, что создает правовую основу защиты граждан от недобросовестных образовательных организаций и конкретных педагогов.


Анализируя результаты деятельности муниципальной системы образования за прошедший год, следует отметить положительную динамику качества обучения на каждой ступени образования. Индивидуальная работа с детьми, целенаправленная методическая работа, использование современных технологий – все это позволило многим педагогическим коллективам стабилизировать ситуацию и выйти на новый, более высокий уровень качества обучения.

Стабильным в течение ряда последних лет остается уровень обученности (99,8%), а качество образования повысилось с 51,1% до 51,6%.

В 2010-2011 учебном году были проведены мониторинговые исследования образовательных достижений обучающихся на различных ступенях обучения. Данные, полученные в процессе мониторингов, позволяют не только объективно оценить качество знаний, но и судить о качестве работы учителя, качестве управления школой, качестве самого образовательного процесса.

Апробированные на протяжении нескольких лет процедуры проведения стартовой диагностики в начале учебного года в 1-х и 5-х классах с целью изучения готовности обучающихся к обучению на первой и второй ступенях школьного образования дополнены исследованиями учебных достижений в конце учебного года. Полученные в ходе исследований результаты позволяют сделать вывод, что практически все обучающиеся достигли уровня обязательной подготовки, большинство имеют прочные базовые знания.

Одной из базовых процедур оценки качества образования является проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников в новой форме.

В 2011 г. выпускникам 9 класса было предоставлено право пройти аттестацию в новой форме по 11 предметам, обязательными из них являются экзамены по русскому языку и математике.

Для проведения аттестации в новой форме было сформировано 3 ППЭ. Из 209 девятиклассников в государственной (итоговой) аттестации в новой форме участвовали 205, четверо по состоянию здоровья сдавали экзамены в традиционной форме.

Процент качества по русскому языку составляет 50,2, что на 0,8 выше прошлогодних результатов, средний тестовый балл составляет 56,0 против 57,0 в прошлом году, средняя оценка, как и в прошлом году – 3,6. Высокую результативность по качеству знаний показали девятиклассников Липовского, Никольского, Зеленовского, Хитровского и Кершинского филиалов. Низкие результаты в Новгородовском и Осиновском филиалах, а также в Саюкинской средней и Дмитриевщинской основной школах.

Несмотря на увеличение процента обученности с 94,0 до 96,1, качество знаний по математике в текущем году существенно ниже и составляет 27,8% против 42,1% в прошедшем учебном году, средний балл равен 44,8 против 49,0, средняя оценка 3,3 против 3,5. Лучше всех по качеству справились Озерская, Верхнеспасская СОШ, Дмитриевщинская ООШ, Липовский и Коптевский филиалы. Низкую результативность показали Рассказовская СОШ, Платоновская СОШ, Осиновский, Новгородовский и Никольский филиалы.

Таким образом, в целом полученные результаты аттестации в новой форме, особенно по математике, не могут нас удовлетворять.

Требуется тщательный анализ причин сложившейся ситуации и разработка комплекса мер, как управленческих, так и кадровых, совершенствование самого образовательного процесса и повышения его результативности.

Одновременно хочется подчеркнуть, что новая модель аттестации позволяет более объективно и дифференцированно оценить качество знаний выпускников основной школы, а также помочь обучающимся в профессиональной ориентации, а педколлективам – в осуществлении отбора в профильные классы.

Полноценным инструментом внешней оценки как знаний выпускников, так и работы школ и учителей стал единый государственный экзамен, являющийся в настоящее время единственной формой выпускной аттестации в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы. Полученные в текущем году результаты ЕГЭ в целом удовлетворительные: все обучающиеся получили аттестат о среднем (полном) общем образовании (по области без аттестата остались 84 выпускника).

Вместе с тем средний тестовый балл как по русскому языку, так и по математике в целом по району снизился по сравнению с результатами 2010 года. Среди сданных выпускниками экзаменов по выбору также наблюдается снижение средних тестовых баллов по большинству (кроме обществознания) предметов.

Самый высокий рейтинг по результатам ЕГЭ по обязательным предметам имеют Платоновская и Рассказовская СОШ, самый низкий: по русскому языку – Верхнеспасская СОШ, по математике – Саюкинская СОШ. Не преодолели минимального порога по обязательному экзамену (математике) три выпускника – из Верхнеспасской, Нижнеспасской и Саюкинской школ, все они пересдали данный экзамен в резервный день. Медалями «За особые успехи в учении» награждены 6 выпускников (9,1%, в 2010 г. – 14,9%).

Таким образом, несмотря на удовлетворительные в целом результаты, полученные в ходе ЕГЭ, проблем и нерешенных вопросов также достаточно.

В связи с этим отделу образования, образовательным учреждениям района предстоит в дальнейшем, реализовывать систему мер, направленных на улучшение качественных показателей ЕГЭ, среди которых:

-повышение квалификации педагогов по вопросам подготовки обучающихся к ЕГЭ;

-тренинговые тестирования выпускников в форме ЕГЭ;

-организация психологической поддержки выпускников и др.

Качество образования сегодня зависит от многих факторов, одним из которых выступает наличие вариативных программ, разработанных с учетом индивидуальных потребностей обучающихся. Такая возможность предоставляется в рамках профильного обучения.

Программы профильного обучения реализовывались в прошедшем учебном году в 3-х школах, Платоновской, Верхнеспасской и Нижнеспасской СОШ.

Всего было открыто 5 профильных классов, два из которых работали по модели «Колледж - класс». Вместе с тем мы значительно отстаем от среднеобластных показателей по данному направлению. Общий охват старшеклассников программами профильного обучения составил по району 39,2% (по области за 2010 г. – 69,3%, по сельским территориям области – 47,9%), за что мы подвергаемся справедливой критике со стороны управления образования и науки области.

Причина этого в общем снижении численности обучающихся и низком наполнении школы старшей ступени. Частично такое положение выправляется за счет дистанционного обучения старшеклассников в рамках проекта «Телешкола».

В новом учебном году число школ, реализующих профильные образовательные программы, будет расширено, класс профильного обучения откроется в Рассказовской средней школе.

В целях создания условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в связи с отказом большинства родителей направлять детей в специализированные учебные заведения, в 4-х общеобразовательных школах было открыто 7 классов интегрированного обучения, в которых обучались 8 детей с ограниченными возможностями здоровья. Один ребёнок (МОУ Озёрская СОШ) обучался в дистанционном режиме в рамках регионального проекта «Дистанционное обучение детей-инвалидов». В новом учебном году в проекте дистанционного обучения будут задействованы обучающиеся Нижнеспасской и Платоновской школ.

Бесспорно, качество образования – это проблема комплексная. Это не только система знаний, которыми должен обладать выпускник, а прежде всего сформированность у него необходимых ключевых, жизненных компетенций, которые позволяют ему в будущем достойно и цивилизованно жить в обществе, получать профессию, создавать семью.

Действенным фактором образовательного процесса, способствующим развитию и педагога и ученика, становится работа с одаренными детьми. Формами работы с одаренными детьми в районе стали предметные олимпиады, конкурсы, смотры, соревнования, научно-практические конференции, профильные лагерные смены. В пяти школах созданы научные общества учащихся, работая в которых обучающиеся приобретают бесценный научный и жизненный опыт, навыки общения.

Успешно работают такие общества в МОУ Нижнеспасской, Озерской, Рассказовской школах.

Важнейшая роль в развитии детской одаренности в раскрытии творческого потенциала и возможностей каждого ребенка принадлежит всероссийской олимпиаде школьников. В прошедшем учебном году она была проведена на муниципальном этапе по 19-ти предметам. Если сравнить результаты последних двух лет, то количество участников олимпиады выросло со 178-ми до 266, а количество призовых мест – со 116-ти до 179-ти.

Хорошее качество знаний и высокую результативность показали обучающиеся по предметам: русский язык, биология, география, обществознание и ОБЖ и низкую результативность – по истории и технологии.

Самые высокие показатели (и по массовости участия, и по количеству призовых мест, и по числу предметов) у обучающихся Нижнеспасской

школ.

Вместе с тем снизилась результативность участия обучающихся школ района в областном этапе олимпиады: 2009 г. – 6 призовых мест, 2010 г. – 9, 2011 г. – 2 призовых места.

Объективным показателем эффективности работы с одаренными детьми является уровень и динамика результативности участия школьников в различных конкурсах. За прошедший учебный год на муниципальном уровне проведено свыше 30 мероприятий с детьми.

Педагоги и их воспитанники в прошлом учебном году стали победителями и призерами региональных и Всероссийских конкурсов: Всероссийский фестиваль фольклорных коллективов (коллектив «Тамбовский курагод», руководитель Блудова Татьяна Сергеевна, Дом творчества), Международный конкурс для детей и юношества «Гренадеры, вперед!» (Буданова Надежда Михайловна., Никольский филиал МОУ Рассказовской СОШ) конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (Попова Елена Юрьевна, Дом детского творчества), открытое Первенство Тамбовской области по кикбоксингу, первенство ЦФО по кикбоксингу г. Орел, открытый турнир по кикбоксингу на призы ветеранов боевых действий г.Пенза (рук. Ивлев Виталий Викторович, Дом детского творчества, Всероссийский конкурс «Звонкие голоса России» (рук.Яблокова Надежда Владимировна, МОУ Платоновская СОШ). Ученик 10 класса Нижнеспасской СОШ Киселев Денис стал победителем областного конкурса научно-исследовательских работ «Грани творчества» (научный руководитель учитель технологии Комиссаров Алексей Николаевич).

Воспитанники объединений дополнительного образования Дома детского творчества, Платоновской и Нижнеспасской СОШ вошли в состав межрегиональных профильных смен в г.Анапе и Туапсе.

На школьном и муниципальном уровнях с помощью мониторингового исследования сформирована и ежемесячно обновляется база данных об одаренных детях, педагоги для этого используют инновационную педагогическую технологию «Портфолио». В целях поддержки одаренных детей и популяризации достижений юных талантов создана страница сайта отдела образования «Одаренные дети Рассказовского района».

Вместе с тем в работе с одаренными детьми наблюдается и ряд проблем. Недостаточно развита на сегодня система интеллектуальных соревнований, конкурсов для дошкольников и младших школьников. Требует пересмотра психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей. В образовательных учреждениях не в полной мере используются возможности системы дополнительного образования для организации работы с одаренными детьми. Необходимы серьезные изменения в подходах в анализу, обобщению и распространению передового педагогического опыта в работе с одаренными детьми. Следует обратить также внимание на работу с родителями, так как семейная среда является одним из важнейших факторов, влияющих на развитие личности ребенка.

Кроме того, в практической работе с одаренными детьми, как правило, основное внимание уделяется детям, в той или иной степени уже проявившим свою одаренность. Но учитывая, что незаурядные результаты своей деятельности демонстрирует сравнительно небольшая часть детей, а нереализованные возможности имеются у каждого ребенка, значительная, часть детей оказывается вне внимания специалистов и поэтому не получает необходимой для развития одаренности поддержки.

Говоря о сложившейся в районе системе дополнительного образования, которая с 2008 г. реализуется в общеобразовательных учреждениях, следует отметить, что она в определенной степени развивается.

В прошедшем учебном году в ОУ района реализовывалось 180 дополнительных образовательных программ с охватом 1690 обучающихся, или 89,5% (2009-2010 уч.год – 88,4%).

В этой численности меньше всего обучающихся школы старшей ступени (75,3%).

В двух школах района, Верхнеспасской и Рассказовской средних, были открыты выездные классы детской музыкальной школы, с охватом 30 чел., в которых дети обучаются вокалу, хоровому пению, игре на фортепьяно. О положительных результатах такого первого опыта свидетельствует тот факт, что


Реализуют дополнительные образовательные программы 155 педагогов, в их числе учителя-предметники, вожатые, библиотекари, из них около половины прошли специальную курсовую подготовку.

Неразрывно от развития дополнительного образования должна быть организована работа в школах по занятости детей во второй половине дня. Однако далеко не всех ОУ в расписание второй половины дня внесены консультации с отстающими в обучении детьми, индивидуальные занятия с одаренными детьми, занятия по подготовке к ЕГЭ; не в полную меру используются спортивные залы, кабинеты информатики и другая инфраструктура.

Особое значение в образовательном процессе последних лет приобрела система духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Эта задача в рамках нового стандарта является ключевой. По сути – это базовая идеологическая платформа всей воспитательной работы. В последнее время в этом направлении сделано достаточно много:

Во всех школах введён комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»; на базе Рассказовской СОШ создан муниципальный центр духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Вопрос о роли семьи в духовно-нравственном и патриотическом воспитании дважды выносился на обсуждение родительской общественности.

Поступательно формируется и реализуется в районе опыт общественно-активной школы, когда образовательное учреждение ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и развитие сообщества, привлечение родителей и жителей села к решению социальных и других проблем. Такие школы дают своим ученикам не просто знания, но и навыки гражданской активности, опыт самореализации. Социальные проекты в настоящее время разработаны в Верхнеспасской, Нижнеспасской, Платоновской, Саюкинской, Дмитриевщинской школах.

Учитывая то, что поддержка и реализация проектов требует финансовых ресурсов, два из них были представлены на областной конкурс «Народный проект», оба получили финансовую поддержку по 500 тыс.рублей. (МОУ Верхнеспасская и Платоновская СОШ).

Две школы района, Рассказовская и Платоновская (ее Рождественский филиал) в рамках реализации федерального социального проекта «Больше кислорода» участвуют в региональной акции «Посади дерево и сохрани его»: Обучающимися школ высажено более 2-х тысяч сеянцев сосны и лиственницы.

В реализацию проекта «Общественно-активная школа» должны включиться все ОУ района и прежде всего, социокультурные комплексы, поскольку модель такой школы – это качественно новая, более высокая ступень развития.

Уважаемые коллеги!

С 1-го сентября 2011 года во всех общеобразовательных учреждениях вводится новый государственный федеральный стандарт общего образования. В связи с этим в районе реализована система мер, направленных на обеспечение условий данного нововведения. В первую очередь, это подготовка педагогических и управленческих кадров: на базе ТОИПКРО обучены 100% учителей начальных классов, которые будут работать в 1-х классах, и все заместители руководителей, курирующие данный вопрос.

В каждой школе разработана основная общеобразовательная программа под новый стандарт, 100% обучающихся обеспечены учебно-методическими комплектами, соответствующими ФГОС. Одновременно с этим создавались и материально-технические условия: кабинеты 1-х классов отремонтированы, приобретена соответствующая росто-возрастная мебель, закуплено учебное оборудование, в т.ч. компьютерное.

Всего на материально-техническое оснащение кабинетов 1-х классов затрачено 708,8 тыс. руб. рублей.

Залогом построения образования, позволяющего нам с уверенностью смотреть в будущее, должно стать формирование в общественном сознании позитивного отношения к профессии педагога.

Впервые на уровне федерального законодательства государство признает особый статус педагогических работников в обществе и обязуется создать необходимые условия для осуществления профессиональной деятельности. Для этого в законопроекте закрепляются положения, закрепляющие все права (академические и трудовые) и меры социальной поддержки педагогических работников, вводятся определения основных принципов и гарантий их деятельности, включая нормы оплаты труда и финансового обеспечения дополнительного профессионального образования Вводятся гарантии по оплате труда учителей – не ниже средней заработной платы работников, занятых в сфере экономики соответствующего субъекта.

Все гарантии, ранее закрепленные законом об образовании, все меры социальной поддержки сохраняются, закрепляются полномочия субъектов РФ по установлению дополнительных мер государственной поддержки педагогов, в том числе отнесённых к категории молодых специалистов

Исходя из современных требований, предъявляемых к качеству образования, сегодня учитель, руководитель образовательного учреждения должен быть конкурентоспособным, мобильным, профессионально грамотным.

А если он работает в малочисленной школе, где традиционные методы обучения и управления только тормозят развитие, то ему надо быть мастером вдвойне.

Это хорошо осознают педагогические работники района. Поэтому процессом профессионального совершенствования охватываются все категории педработников. Как никогда востребованными становятся курсы переподготовки и повышения квалификации на базе ТОИПКРО, тем более что перечень их значительно расширен и обновлен связи с введением федеральных государственных стандартов нового поколения. Так, за 3 последних года прошли курсовую подготовку 325 педагогов и руководителей (79%), в том числе за прошедший год 25%.

Известно, что обучение педагогов затратно, только за 2010 г. израсходовано на эти цели 123 тыс.руб. за первое полугодие 2011 г. – около 90 тыс.руб., но вложение средств в повышении квалификации кадров – самый дальновидный и грамотный вариант использования денежных средств. При этом руководителям образовательных учреждений следует полнее, целенаправленнее и результативнее использовать потенциал педагогов, прошедших курсы, для обновления содержания и технологий образовательной деятельности; отслеживать результативность курсовой подготовки, ее практическую значимость.

Еще одна задача, которая стоит перед нами, это ликвидировать многопредметность в работе учителя и преподавание не по специальности.

В настоящее время 32 учителя в ОУ района (около 80%) ведут преподавание учебных дисциплин не по специальности. Из них только половина прошли курсы переподготовки. Поэтому мы и в дальнейшем будем использовать возможности курсовой переподготовки для приобретения учителями второй специальности, тем более что значительные средства на переподготовку учителей предусмотрены новым проектом.

Наряду с традиционной формой повышения квалификации (курсы, семинары, конференции) все большую актуальность приобретает неформальное образование педагогов: участие в работе сетевых сообществ, Интернет-проектах, конкурсах.

Говоря о конкурсной активности педагогов, следует сказать, что она в последние годы значительно повысилась. Определённым стимулом к этому стало то, что зарплата учителя в настоящее время зависит от результатов его труда.Только за 2010-2011 учебный год в конкурсах различного уровня приняли участие 118 педагогов района.

Мерами материального стимулирования труда педагогических работников стали также инициированные на уровне области:

- ежемесячные выплаты молодым специалистам школ и дошкольных учреждений;

- ежегодные стимулирующие выплаты лучшим учителям школ и лучшим воспитателям детских садов;

- финансовая поддержка лучших педагогических коллективов.

Успешно прошел на муниципальном уровне областной конкурс «Народный учитель Тамбовской области 2011 года». В основу этого конкурса положен принцип государственно-общественного управления школой, а главная роль в выборе лучших учителей отведена ученикам и их родителям. В рамках муниципального этапа в соответствии с квотой выдвинуто 13 учителей. В конкурсе на равных правах участвовали как школы, так и их структурные подразделения – филиалы. Отрадно отметить в числе народных учителей названы пять учителей из филиалов. Все кандидатуры утверждены на уровне области.

Результаты конкурса выявили как сильные, так и слабые стороны кадрового ресурса. Отдельным учителям конкурс дал возможность получить серьезную моральную поддержку, другим - критически подойти к самооценке своей деятельности.

Среди необходимых новаций, которые должны положительным образом повлиять на качество образования, следует отметить ставшую обязательной аттестацию педагогов. В настоящее время процент аттестованных работников в районе составляет 63,6%, а в таких ОУ, как Нижнеспасская, Озерская, Платоновская СОШ, Платоновский д/с – от 52 до 59%. Как видим из приведенной статистики, около 40% педагогов района аттестовывались давно либо не аттестовывались совсем. Естественно, для этой категории педагогов аттестация является серьезным стрессовым фактором, даже несмотря на то, что сейчас на аттестации стало обязательным присутствием общественных наблюдателей. Вместе с тем необходимо понимать, что повышение заработной платы будет идти за счет повышения стимулирующей части оплаты труда, а значит, учителям, работающим по старинке, рассчитывать особенно не на что.

В текущем году в качестве мер социальной поддержки педагогических работников администрацией области введена новая форма поощрения: учрежден нагрудный знак «За развитие сферы образования Тамбовской области», планируется учредить награду «За верность педагогической профессии» с соответствующим материальным вознаграждением, получить который имеют право уволенные по собственному желанию пенсионеры со стажем работы 25 и более лет.

В заключение выступления хочу остановиться на вопросе, который сегодня, конечно, волнует каждого учителя. Одна из ключевых задач проекта модернизации системы общего образования – создание в системе школьного образования привлекательных рабочих мест и обеспечение средней заработной платы не ниже средней по экономике в регионе. Сегодня это 12543 рубля (по району средняя заработная плата учителя за 1-ое полугодие составила11618 руб.) В перспективе в 2012 году средняя зарплата учителя должна составлять не ниже 13500 рублей, а в 2013 году – не ниже 14500 рублей.

Важно помнить, что фонд оплаты труда учителей будет повышен не в базовой, в его стимулирующей части, и размер стимулирующих выплат конкретному учителю будет зависеть от его трудовых достижений, рейтинга, дополнительных нагрузок.

Дальнейшее повышение заработной платы будет увязано со снижением неэффективных расходов в образовании: оптимизацией сети, сокращением административно-управленческого персонала и введением платных образовательных услуг.

Уважаемые коллеги!

Подводя итоги сказанного, хочу ещё раз подчеркнуть, что всем нам в новом учебном году предстоит серьёзная работа по дальнейшей модернизации на обновлённом законодательном уровне муниципальной системы образования в рамках национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» и партийного проекта «Модернизация системы общего образования на 2011-2013 гг».

Желаю всем успехов в реализации намеченных планов. Здоровья вам! С наступающим учебным годом!

Спасибо за внимание.

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы