Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Протокол №1 «утверждаю» Директор школы Л. М. Куликова Приказ №98а от 02. 09. 2011




НазваниеПротокол №1 «утверждаю» Директор школы Л. М. Куликова Приказ №98а от 02. 09. 2011
страница8/14
Дата конвертации31.12.2013
Размер2.62 Mb.
ТипПротокол
источник
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы.

^ 1.Нормативные условия.

  • Начало учебного года – 1 сентября.

  • Обучение организуется по шестидневной учебной неделе.

  • Продолжительность учебного года не менее 34 недель (без учета государственной (итоговой) аттестации.

  • Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней; летом – не менее 8 недель.

  • Начало учебных занятий – 8.30.

  • Продолжительность урока – 40 минут.

  • Нормативная наполняемость классов составляет 25 обучающихся.

  • При проведении учебных занятий по иностранному языку, технологии, информатике и ИКТ класс делится на две группы при наполняемости классов 25 и более человек.

  • Факультативные занятия осуществляются в течение недели по расписанию, продолжительность перерыва между последним уроком и факультативным занятием – 45 минут.

^ 2.Организационные условия.

Формы организации учебного процесса.

Основные общеобразовательные программы осваиваются в очной форме обучения. Школа может организовать освоение обучающимися основных общеобразовательных программ в формах семейного образования, самообразования и экстерната.

Школа на основании заключения лечебно – профилактического учреждения о наличии заболевания, входящего в перечень, утвержденный федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения, справки об инвалидности ребенка, письменного заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы может осуществлять перевод обучающихся на индивидуальное обучение на дому.

^ 3.Образовательные технологии, используемые в учебном процессе.

Современные образовательные технологии способствуют созданию благоприятных условий для проявления творческих способностей, раскрытию личностного потенциала каждого обучающегося.

Педагоги школы используют современные педагогические технологии:

  • Технология уровневой дифференциации (36% педагогов)

  • Развивающее обучение (45% педагогов)

  • Проблемное обучение (35% педагогов)

  • Развитие исследовательских навыков (36% педагогов)

  • Проектные методы обучения (26% педагогов)

  • Модульное обучение (3% педагогов)

  • Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр (28% педагогов)

  • Технология перспективно - опережающего обучения (10% педагогов)

  • Информационно-коммуникационные технологии (28% педагогов)

  • Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) (50% педагогов)

  • Здоровьесберегающие технологии (100% педагогов)

  • Технология кейс – метода (6% педагогов)

  • Коллективная система обучения (КСО) (19% педагогов)

  • Лекционно – семинарская система (31% педагогов)



  1. Медико – психолого – педагогическое сопровождение.

В школе работают социальный педагог, медицинский работник, которые вместе с педагогами школы проводят большую профилактическую работу с обучающимися и их родителями, что позволяет сохранить контингент обучающихся.

Медико – психолого – педагогическая диагностика:

Социальная:

- посещение семей детей «группы риска» - классный руководитель, социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних;

- посещение «проблемных» семей – классный руководитель, социальный педагог;

-посещение семей по просьбе родителей – классные руководители, социальный педагог.

Педагогическая:

-посещение уроков педагогов администрацией школы;

-мониторинг сформированности ЗУН через систему контрольных и срезовых работ;

-анализ результатов промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающихся (педагогический совет, совещания при директоре, заседания методических объединений)

- тестирование уровня воспитанности обучающихся.

Медицинская:

-углубленный медицинский осмотр обучающихся ( по графику поликлиники);

-осмотр обучающихся перед проведением плановых прививок;

-предупредительный осмотр обучающихся медицинским работником (ежедневный обход классов во время эпидемий).

Психологическая:

-индивидуально по инициативе учителя и письменного согласия родителей обучающегося.

- в рамках изучения адаптационных процессов в 5 классе.

^ 5. Формы аттестации, контроля и учета учебных достижений обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

Формы аттестации, контроля и учета учебных достижений обучающихся определены локальным актом школы «Положение об аттестации обучающихся, системе оценивания и переводе обучающихся в следующий класс» (Приложение №1)


^ Во внеурочной деятельности: оценка степени участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно – практических конференциях, соревнованиях и т.д. (Приложение № 2)

^ Успеваемость и качество обученности обучающихся основной школы за последние три года представлены на диаграмме:



^ Результаты государственной итоговой аттестации

При проведении ГИА учащихся 9 классов школа руководствовалась приказом Министерства образования Российской Федерации от 3 декабря 1999 года № 1075 «Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (в части проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации);

Экзаменационный материал для сдачи экзаменов в 9 классе по выбору был подготовлен учителями по примерным экзаменационным билетам, опубликованными в «Вестнике Образования» 2007г. (№ 3-4)

^ 9 класс (2011-2012 уч.год)

Из 21 девятиклассника были допущены к итоговой аттестации 20. (Смирнов Антон не был допущен к сдаче экзаменов т.к. был не аттестован по всем предметам учебного плана). Все обучающиеся, допущенные к экзаменам, успешно прошли итоговую аттестацию (четверо – после повторной сдачи экзамена по математике) и получили аттестат об основном общем образовании. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена и два по выбору из числа предметов учебного плана, изучавшихся в 9 классе. Обязательные экзамены (русский язык и математика) все выпускники сдавали в новой форме (с использованием заданий стандартизированной формы (ГИА – 9)).


^ Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов (ГИА-9).


Результаты обязательных экзаменов (новая форма – с использованием заданий стандартизированной формы)


Предмет

ГИА-9

Количество участников

Средний балл по школе

Средний балл по городу

^ Средний балл по области

"2"

"3"

"4"

"5"

Математика

ГИА-9

20

12,6

14,6

13,4

4

10

3

3

Русский язык

ГИА-9

20

35

33,7

31,3

0

8

2

10






На диаграмме видно, что школа показала хороший результат при сдаче экзамена по русскому языку в новой форме. Средний балл выше среднего по городу и области. Учитель – Чекшезерова Светлана Сергеевна


Результаты экзаменов по выбору (традиционная форма)

Предмет

Количество участников

"2"

"3"

"4"

"5"

Биология

1

0

0

0

1

Обществознание

8

0

6

1

1

География

3

0

2

1

0

Физическая культура

9

0

0

9

0

Русский язык (устно)

10

0

4

5

1

Литература

6

0

2

2

2

Химия

3

0

0

0

3


Качество сдачи экзаменов по выбору (традиционная форма)

представлены в % на диаграмме


Экзамены по выбору выпускники сдавали в двух формах: по билетам, защита реферата.


Хорошие знания выпускники показали при сдаче экзаменов по биологии, физической культуре, русскому языку (устно), литературе, химии.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14




Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы