Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Публичный отчет о деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы




Скачать 349.4 Kb.
НазваниеПубличный отчет о деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы
страница1/3
Дата конвертации03.03.2014
Размер349.4 Kb.
ТипПубличный отчет
источник
  1   2   3



ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКОГО САДА № 1406


за 2011-2012 учебный год


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКОГО САДА № 1406


Содержание:

  1. Общая характеристика учреждения

  2. Сведения о численности воспитанников

  3. Режим работы ЦРР

  4. Обеспечение безопасности воспитанников

  5. Основные направления развития

  6. Воспитательно – образовательный процесс

  7. Условия для осуществления воспитательно – образовательного процесса

  8. Финансово – экономическая деятельность

  9. Результаты деятельности учреждения




  1. Общая характеристика учреждения

Наше дошкольное учреждение открылось в декабре 1983 года в микрорайоне «Котловка» города Москвы.

С 1983 по 1998 год учреждение функционировало как ясли – сад. В 1998 году детский сад прошел процедуру аккредитации и лицензирования и получил статус ГОУ детский сад комбинированного вида.

В 2011 году наше учреждение по результатам аккредитации и лицензирования получило статусЦентр развития ребёнка - детский сад (полное наименование - Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр развития ребёнка - детский сад № 1406. (далее – ГБОУ ЦРР - детский сад № 1406).

Расположено учреждение по адресу: 117186, г. Москва, ул. Нагорная, д. 15/9.

Тел. (499)127-86-05.

ГБОУ ЦРР - детский сад № 1406 находится в отдельностоящем здании, построенном по типовому проекту, в пойме реки Котловка среди жилых домов. В ближайшем окружении ГБОУ расположены: Государственный выставочный зал «Галерея Нагорная», детская библиотека №93, ГБОУ ЦРР ДС №1654, ГОУ СОШ №568, №541, школа интернат №60, ДГП №69, ГП №90, магазин «Пятёрочка», колледж МЧС, зеркальная мастерская, жилые дома.

Территория ГБОУ представляет собой единый ландшафтный ансамбль. В середине представлен символ солнца, лучи-дорожки которого ведут к детским площадкам. На территории разбиты клумбы и цветники, альпийская горка, уголок отдыха с фонтаном, имеются скворечники и кормушки.Территория огорожена металлическим забором, озеленена взрослыми деревьями по всему периметру, имеются различные виды деревьев и кустарников, что позволяет создать в летний период благоприятный микроклимат для прогулок воспитанников.

Площадь территории ГБОУ составляет 10.338кв.м.

ГБОУ ЦРР – детский сад №1406 действует на основании Устава утвержденного Департаментом образования города Москвы 27.10.2011 года Распоряжение №911р.

Учреждение имеет Лицензию на право ведения образовательной деятельности № 028933 от 6 мая 2011 года, срок действия образовательной лицензии – бессрочно.

На базе ГБОУ ЦРР – детского сада №1406 функционирует Медицинский оздоровительный центр. Работа центра направлена на укрепление здоровья воспитанников, профилактику острых респираторных заболеваний и заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Медицинский центр оснащен современным лечебно-профилактическим оборудованием и укомплектован квалифицированным медицинским персоналом, имеющим сертификаты и курсы повышения квалификации.

Имеется Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ФС-77-01-006043 от 18 ноября 2011 года.

В течение учебного года воспитанники детского сада (не имеющие медицинских противопоказаний) проходят полный курс оздоровления. Все процедуры проводятся по назначению врача-педиатра и под его непосредственным контролем.

Оснащенностьмедицинского оздоровительного центра:

  • галокамера (соляная пещера)

  • гипоксикатор (горный воздух)

  • гелиотерапия (солярий)

  • водолечебный бассейн (джакузи)

  • сауна

  • ингаляторий

  • аэрофитотерапия

  • аэроионотерапия

  • кислородный коктейль

  • массажный кабинет

  • гидромассаж стоп

  • фитобар


Старшей медсестрой оздоровительного центра и администрацией детского сада ежегодно составляется план оздоровления детей, что позволило более плодотворно и интенсивно вести работу в мед. центре.



  1. ^ Сведения о численности воспитанников

В учреждении работает 10 групп общеразвивающей направленности, с 12-ти часовым пребыванием детей.

Средняя наполняемость общеразвивающих групп в 2011 – 2012 уч.году –253воспитанника:

  • I младшая – 1 группа

  • II младшая – 3 группы

  • Средняя – 2 группы

  • Старшая – 2 группы

  • Подготовительная – 2 группы


В ГБОУ функционируют структурные подразделения:

  • ГКП - 2 группы (адаптационные) – 48 детей

  • Структурное подразделение Лекотека – 24 ребёнка

  • Центр игровой поддержки – 48 детей

  • Семейный детский сад – 5 детей

  • Консультативный пункт


Среднегодовое количество воспитанников в 2011 – 2012 учебном году составило 365 детей


^ Данные о сохранности контингента воспитанников

и анализ движения воспитанников ГБОУ ЦРР – детский сад №1406 за 3 года


^ Год выпуска

2009

2010

2011

Было зачислено в младшую группу

47

48

83

^ Было выпущено в 1 класс

46

53

47


В
Ы
Б
Ы
Л
И


Всего

Количество

5

4

11

%

2.5%

1.8%

4.3%

По медиц. показателям

Количество

-

-

1

%

-

-

0.4%

Семейные обстоятельства

Количество

5

4

7

%

2.5%

1.8%

2.7%

Другие причины

Количество

-

-

3

%

-

-

1.1%



  1. Режим работы ГБОУ

Режим работы учреждения: с 7.00 – 19.00 с понедельника по пятницу (кроме праздничных дней)


  1. Обеспечение безопасности ГБОУ

  • В детском саду разработан Паспорт безопасности (антитеррористической защищённости)

  • Установлена пожарная сигнализация.

  • Учреждение охраняется круглосуточно. Охрану осуществляет ООО ЧОП «Амон-Защита».

  • Установлена тревожная кнопка немедленного реагирования на пост УВД.

  • Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса чётко планируется, составляются планы мероприятий на учебный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций.




  1. ^ Основные направления развития

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психического.

ГБОУ ЦРР – детский сад № 1406 реализует образовательную деятельность по программам следующих направлений: физическое, художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное развитие.

В своей деятельности ГБОУ ЦРР – детский сад осуществляет следующие задачи:

  • Охрана жизни и здоровья детей;

  • Создание благоприятных условий, обеспечивающих художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное и физическое развитие детей;

  • Воспитаниеу детей, с учетом возрастных особенностей, любви к Родине, семье, к окружающей среде, уважение к правам и свободам человека;

  • Осуществление коррекционно-профилактической работы по преодолению речевых нарушений у дошкольников и психокоррекции;

  • Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей;

  • Оказание консультативной и методической помощи родителя (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития.

  1. ^ Воспитательно – образовательный процесс


Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр развития ребенка - детский сад № 1406 реализует основную общеобразовательную «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

В соответствии с ФГТ в программе интегрируются 10 образовательных областей: здоровье, физическая культура, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.

Парциальные программы, применяемые в системе и интеграции, соответствуют типу и статусу образовательного учреждения:

  • «Расту здоровым. Воспитание ребёнка дошкольника» Зимонина В.И.

  • «Математика в детском саду» В.П. Новикова;

  • «Росинка» - В мире прекрасного» Л.В. Куцаковой, С.И.Мерзляковой,

  • «Программа «Одаренный ребёнок» для способных детей Р.Г.Казаковой, Л.Г.Беляковой.

  • «Природа и художник»Т.А. Копцева;

  • «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова и др.

  • «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина;

  • «Топ-хлоп, малыши» Т.П.Сауко;

  • «Юный эколог» С.Н.Николаева;

  • «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В. Куцакова;

  • «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н. Авдеева ;

  • «Ступеньки» Программа дошкольной подготовки детей 3-6 лет Л.Г. Петерсон;

Для компенсации и развития детей, посещающих структурное подразделение Лекотека используются коррекционные программы:

  • «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина

  • «Программа «Лекотека» А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко

  • «Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями Нэнси М.Джонсон-Мартин

Для оздоровления воспитанников применяются методические рекомендации Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца «Современные методы оздоровления дошкольников», разработанные в рамках реализации комплексной программы «Образование и здоровье» совместно с окружным управлением образования Юго-западного АО г. Москвы.

Все используемые программы, ориентированы на разностороннее, полноценное развитие ребенка, формирование у него творческих способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств.

При организации образовательного процесса акцент сделан на использование развивающих педагогических технологий: интеграция содержания образования и разных видов деятельности; проектно-исследовательская деятельность детей; технология деятельностного подхода, личностно-ориентированный подход в воспитании и развитии; здоровьесбережение.

Особое внимание уделяется неформальному объединению всех участников образовательного процесса при реализации образовательной технологии проектно-исследовательской деятельности.


Экспериментальная деятельность


ГБОУ ЦРР-детский сад №1406 осуществляет экспериментальную деятельность в сотрудничестве с Московским педагогическим гуманитарным университетом.

С 2006 г. по 2009 г. на базе ДОУ работала окружная экспериментальная площадка по теме «Нравственно-патриотическое воспитание художественно-изобразительными средствами искусства кино». По результатам эксперимента был представлен доклад на научной конференции факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ, проведен семинар-практикум для студентов МПГУ в специализации «Детское художественное творчество», разработано и выпущено методическое пособие «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста художественными средствами киноискусства»

С 2009 по2012 г. в учреждении работала окружная экспериментальная площадка по теме «Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино». Эксперимент проводится в условиях взаимодействия факультета дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического университета, окружного Юго-Западного методического центра и ГБОУ ЦРР-детского сада №1406

С 2011 годапо настоящее время на базе детского сада, совместно с МПГУ,действует городская экспериментальная площадка на тему: «Формирование эстетических представлений о толерантном поведении у старших дошкольников под влиянием художественных средств искусства анимации».

Научный руководитель экспериментальной работы: Казакова Римма Григорьевна, кандидат педагогических наук, профессор МПГУ.

Научный консультант: Мацкевич Жанна Владимировна, кандидат педагогических наук, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности.

С 2007 года ГБОУ ЦРР – детский сад №1406 является базовым учреждением МПГУ, где проходят педагогическую практику студенты университета


Система работы по обеспечению охраны жизни и здоровья детей

Большое внимание детском саду уделяется охране жизни и здоровья воспитанников

^ Выполнение санитарно-гигиенического режима в ДОУ

  • Составление расписания с учётом СанПиН.

  • Построение режима в соответствии с возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями детей, а также с сезонными изменениями природы.

  • Соответствие одежды детей температурному режиму в помещении и на улице.

  • Обеспечение пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

  • Сквозное и форточное проветривание помещений группы.

  • Использование разнообразных форм организации двигательной деятельности: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, подвижные и спортивные игры, прогулки, физкультурные досуги и праздники.

  • Утренний приём детей на улице в теплое время года.

  • Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики.

  • Комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: контрастное воздушное закаливание; босохождение; ходьба по массажным коврикам; точечный массаж; принятие воздушных и солнечных ванн.

  • Использование здоровьесберегающих технологий; гимнастик: для глаз, дыхательной, артикуляционной, пальчиковой.

  • Организация процедур в медицинском оздоровительном центре (по назначению врача-педиатра)


Здоровьесберегающие технологии,применяемые в ГБОУ ЦРР – детский сад №1406


^ Технология, автор

Цель использования

Минутки настроения, физминутки, динамические паузы (М.Ю.Картушина)

Профилактика эмоционального напряжения, утомления на занятиях

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика (О.Жукова, М.М.Кольцова)

Массаж активных точек, положительно сказывающийся на самочувствии, улучшающий работу мозга

Оздоровительный массаж биологически активных зон (М.Ю.Картушина)

Активизация детей после дневного сна, профилактика простудных заболеваний

Ходьба помассажным коврикам

Активизация подошв ног, стимуляция нервной системы, усиление кровоснабжения всего организма

Песочная терапия как разновидность арт-терапии

(К.Г.Юнг)

Влияние на самочувствие детей, снятие раздражительности, плаксивости, агрессивности, развитие фантазии, мелкой моторики рук

Сказкотерапия

(Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева)

Сохранение и поддержка психологического здоровья детей

Офтальмологическая гимнастика (М.Ю.Картушина)

Сохранение зрения, снятия усталости глаз во время работы на занятиях

Мышечная релаксация

(Ж. Джекобсон)

Снятие мышечного напряжения, развитие воображения, повышение жизненных сил организма ребёнка



Результаты деятельности педагога – психолога


^ Результаты адаптации к ДОУ (конец ноября 2011г, %)

Степень адаптации

I младшая группа «Карапуз»

II младшая группа «Солнышко»

^ II младшая группа «Теремок»

II младшая группа «Радуга»

Лёгкая

74

86

83

85

Средней тяжести

14

10

12

9

Тяжёлая

4

4

5

6

Находятся в состоянии адаптации

8








Результаты готовности к школьному обучению

Педагогом – психологом обследовано 47 выпускников (100%).

^ Учебный год

Уровень готовность к обучению в школе (мотивационная, социально – личностная, психологическая, физическая, интеллектуальная)

^ Выше среднего, %

Средний, %

Ниже среднего, %

2009 – 2010

69

31

0

2010 – 2011

68

30

2

2011 – 2012

68

30

2



Дополнительные образовательные услуги

Система дополнительного образования расширяет базовый компонент учебного плана детского сада, помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого воспитанника, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым компонентом учебного плана, развивает его мотивацию к художественной, интеллектуальной деятельности создает условия для развития и реализации творческих способностей дошкольников.

При построении работы по дополнительному образованию используется дифференцированный подход, особое внимание уделяется детям, имеющим способности к данному виду деятельности. Дополнительная работа с детьми не нарушает режима дня, логично вписывается в общий распорядок дня воспитанников, проводятся во второй половине дня в специально оборудованных помещениях.

Занятия художественно-эстетическойнаправленности проводятся по нескольким направлениям: изодеятельность, занятия в театральной студии, ритмическая гимнастика.

Занятия в Изобразительной студии «Радуга»проводит педагог высшей квалификационной категории, магистр педагогики МПГУ, кандидат педагогических наук Мацкевич Жанна Владимировна. В условиях изостудии успешно внедряются программы «Природа и художник» Т.А.Копцевой, «Росинка» - В мире прекрасного» Л.В. Куцаковой, С.И.Мерзляковой, «Детская одарённость» для способных детей Р.Г.Казаковой, Л.Г.Беляковой. Используются педагогические технологии Т. Г. Казаковой «Развивайте у дошкольников творчество», Т.Н.Дороновой, С.Г.Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации».

Театральная студия «Божья коровка» успешно решает задачи художественно – эстетического цикла. В студии занимаются дети дошкольного и младшего школьного возраста, что обеспечивает преемственность между детьми выпускниками и воспитанниками ДОУ. В театральной студии под руководством педагога дополнительного образования Дорогановой В.В. дети обучаются азам театрального искусства, участвуют в спектаклях, выезжают на районные и окружные конкурсы, занимают призовые места. Педагогом дополнительного образования реализуются парциальные программы и технологии: Н.Ф. Сорокина «Театр-творчество - дети», О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей», Н.А. Горяева «Первые шаги в мире искусства»

В рамках эстетического цикла в ДОУ проводятся занятия по ритмической гимнастике. Работа ведётся по программе А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика», которая проводится педагогом высшей квалификационной категории Шилько Еленой Михайловной.

На базе ГБОУ осуществляет свою работу логопункт. Логопедическую помощь детямс фонетическими, фонематическими и фонетико-фонематическими нарушениями речи оказывают два высококвалифицированных учителя-логопеда. Занятия проводятся с детьми старшего дошкольного возраста (от 4 лет 6 месяцев до 7 лет). Целью работы учителя-логопеда является оказание необходимой коррекционной помощи детям. Диагностику речевого развития детей старших и подготовительных групп и их готовности к школьному обучению логопеды проводят в начале учебного года для своевременного оказания помощи. Дети младших и средних групп обследуются постепенно, в течение учебного года.Для детей старшего дошкольного возраста также доступны дополнительные занятия по подготовке детей к школьному обучению в кружке «Грамотей». Занятия ведутся по программе «Ступеньки грамоты» Дуровой Н.В., используются методические пособия Дуровой Н.В.«Поиграем в слово», «От звука к слову», «От звука к букве».

Дополнительные занятия, направленные на физическое развитие дошкольников проводятся в физкультурном зале, на спортивной площадке и в зале ЛФК. Занятия проводит педагог первой квалификационной категории Уродовских Татьяна Николаевна и медсестры ЛФК оздоровительного центра. При проведении занятий используется спортивно – игровое оборудование ЭлемеНта производства Словении. По результатам мониторинга дети показывают высокие результаты физической подготовленности, принимают участиеи занимают призовые места в районных, окружных соревнованиях «Веселые старты», «Мама, папа, я спортивная семья», «Красота в движении – здоровье с детства» и др.


Анализ готовности детей подготовительной группы к обучению в школе

Выпускники ГБОУ ЦРР детского сада № 1406 показывают достаточно высокий уровень подготовки к школе, высокую мотивационную (учебную) готовность к обучению в школе, а также имеют сформированную внутреннюю позицию школьника

По итогам психолого-педагогической диагностики уровень готовности детей показал, что:

- 42% выпускников имеют высокий уровень готовности к обучению в школе;

- 58% выпускников имеют средний уровень.

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы