Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Публичный доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы




Скачать 479.75 Kb.
НазваниеПубличный доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
страница1/3
Дата конвертации08.03.2014
Размер479.75 Kb.
ТипПубличный доклад
источник
  1   2   3



Г. Москва

Северо–Западное окружное управление образования


Публичный доклад

государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы

средней общеобразовательной школы

«Школа здоровья» № 1058


Ежегодный публичный доклад директора школы


2012 г.


Содержание


Введение.

  1. Информационная справка о школе.

  2. Характеристика контингента учащихся.

  3. Управление школой.

  4. Спектр образовательных услуг.

  5. Условия осуществления образовательного процесса.

  6. Педагогический коллектив школы.

  7. Результаты образовательной деятельности.

  8. Материально-техническая база школы.

  9. Перспективы развития школы

Приложение.

Введение.

Публичный доклад «Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 1058 в 2011- 2012 учебном году» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.

В современных условиях в российских школах происходит качественное изменение в развитии образовательной деятельности, к которой государством, с одной стороны, предъявляются определенные требования к базовым знаниям, с другой, с этой знаньевой базой, человек оказывается невостребованным на рынке труда, а самое главное он не умеет справляться с этой ситуацией, т.к. не знает каким образом себя реализовать в жизни. Т. е человек не умеет увидеть проблему и смоделировать способы ее решения, он не вооружен теми способностями и способами действия, которые дадут ему возможность и свободу выбора своей траектории развития в соответствии с требованиями времени.

Как организовать работу школы, чтобы ее выпускник был адаптирован к социальной жизни?

Наша школа нашла для себя ответ – обучение должно быть развивающим и должно помочь в решении двух задач:

  • Воспроизводство накопленного и имеющегося знания;

  • Осуществление предварительного освоения новой рамки существования в данной социальной среде.

А поскольку проектирование нового способа действия и освоение уже сложившихся способов мышления включены в единую реальность освоения различных мыследеятельностных процессов, то интеграция этих двух задач становиться возможной на основе мыследеятельностной педагогики. Очень важно для школы перейти к образованию, в котором осваивается и проектируется видение будущего, внутри которого осуществляется процесс воспроизводства мыследеятельности и трансляции культуры. И мыследеятельностная педагогика как научная и передовая практика дает вариант решения по созданию именно такого образования, которое позволит реализовать и сочетать эти две совершенно разные задачи. В связи с чем, требуется выстраивание новой модели школы, модели, способной удовлетворить современный социально-образовательный заказ государства, учащихся, родителей и, что очень важно, сохранить, а по возможности, и укрепить здоровье всех участников образовательного процесса.

Содержание доклада адресовано, прежде всего, родителям, выбирающим школу для своего ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве города.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.


^ 1. Информационная справка о школе

Государственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1058» функционирует на основе Лицензии Департамента Образования г. Москвы; Устава школы, принятого в 2011 г., и свидетельства о государственной аккредитации.

Школа № 1058 СЗОУО открыла двери перед учащимися 4 декабря 1989 года. За эти годы более 1600 выпускников получили аттестат о полном среднем образовании, около 75% из которых продолжали обучение в различных ВУЗах города, 25% - в системе среднего и начального профессионального образования.
^

Ступени развития ГБОУ СОШ № 1058


1989 год – открытие школы.

1989 – 1994 годы – школа с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла.

1994 – 2000 годы – городская экспериментальная площадка по теме «Гуманизация и гуманитаризация образования»

1996 – 2000 годы – школа-лаборатория городского подчинения.

1996 – 2007 годы – школа с гимназическими классами.

2004 год – школа с профильными классами.

2009 год – Школа здоровья, работающая в режиме полного дня.

Образовательное пространство ГБОУ г. Москвы СОШ «Школа Здоровья» № 1058 включает в себя:

I ступень (начальная школа) – классы развивающего обучения, методика Л.Занкова, программа «Школа 2100».

II ступень (основная школа) – гимназические классы, классы предпрофильной подготовки, общеобразовательные классы.

III ступень (старшая школа) – гимназические классы, профильные классы (филологический , математический), общеобразовательные классы.

IV ступень – блок дополнительного образования включает в себя 7 направленностей из 11 возможных, 63 часа в неделю, занятость детей составляет 570 человек (охватывает 84% учащихся школы).

Приоритетным направлением развития школы является социально-образовательный заказ родителей и учащихся.

Основным направлением инновационной деятельности является создание модели адаптивной, здоровьесберегающей, многопрофильной образовательной среды на основе технологий мыследеятельностной педагогики.

Развитие образовательного пространства школы выглядит следующим образом:

  • 1989 - 1994 годы – школа с углубленным изучением гуманитарных предметов и экономики.

  • 1996 – по настоящее время - школа с гимназическими классами.

  • 2004 год – по настоящее время – школа с профильными и предпрофильными классами.

  • 2009 год – школа здоровья.

  • 2012 год – ГБОУ СОШ № 1058

Школа находится в достаточно старом районе Северо-Западного округа г. Москвы, имеющим свою историю и традиции, развитую инфраструктуру, где расположены научно-исследовательские институты, важные научные и оборонные объекты. На территории района распложены три факультета Московского городского педагогического университета (экономический, романо-германский, начальной школы), Академия славянской культуры, Институт туризма и сервиса, историко-архитектурный комплекс «Братцево», городская детская больница № 7, памятник природы «Сходненская пойма».

Школа имеет большие возможности по использованию социокультурной окружающей среды для максимального удовлетворения запросов учащихся в предоставлении образовательных и досуговых услуг.


^ 2. Характеристика контингента учащихся


В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 775 учащихся в 31 классе.

Численность контингента учащихся по ступеням обучения

Показатели

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

Реальная наполняемость

664

690

715

722

742

775

Из них

1-4 классы

269

304

296

315

337

371

5-9 классы

300

299

335

335

335

363

10-11 классы

95

87

84

81

70

41

Количество классов

26

27

29

30

30

31

За шесть лет работы явно прослеживается общая тенденция увеличения количества классов и учащихся в школе.

Школа востребована у жителей ближайшего микрорайона и стабильно развивается, ежегодно набирая по 3, а с 2010 г. – 4 первых класса, что гарантирует хорошую наполняемость школы на ближайшие 10 лет.

Социальный состав учащихся

2011-2012 уч.г.

Кол-во

%

Неполные семьи

219

33

Малообеспеченные

79

12

Многодетные

126

19

Дети-инвалиды

5

0,75

Надомное обучение

2

0,3

Внутришкольный учет

7

1,05

На учете в комиссии по делам несовершеннолетних

1

0

В школе обучаются дети из семей рабочих (36 %), служащих, педагогов, медицинских работников (30 %), военнослужащих (около 3 %), предпринимателей и людей, занятых в мелком и среднем бизнесе (31%).

Из представленных данных видно, что в школе достаточно сложный социальный состав семей. Для большинства детей нашего микрорайона школа — реальная возможность для получения качественного, доступного, вариативного среднего образования.

^ 3. Управление школой

Выстраивание развивающего пространства школы требует внесения изменений в работу образовательного учреждения, которые затрагивают все школьные объекты и процессы.

  • Нормативно-правовой блок;

  • Организационно - управленческий;

  • Образовательный;

  • Структурно-модельный;

  • Поддерживающий.

Все эти изменения требуют разработки новой модели школы, выстраиваемой на основе мыследеятельностной педагогики.

Процесс обновления, в первую очередь, затронул управленческий механизм. Сегодня это – запуск процессов обновления, выращивание группы педагогов под задачу ШМДП, что повлекло за собой изменение взаимодействия с внешними субъектами, изменение среды и характера внутреннего взаимодействия. И что не маловажно, школа стала точкой притяжения социума.









Управление образовательным учреждением осуществляет Управляющий Совет школы, в составе которого – представители педагогического коллектива и старшеклассники, представители родителей учащихся и общественных организаций.

Деятельностью Управляющего Совета школы руководит председатель Совета.

Так же в школе функционируют педагогический совет, родительский комитет, попечительский совет, совет профилактики и психолого – медико – педагогическая комиссия.

В управление школой включены органы ученического самоуправления: ученический совет школы.

Непосредственное руководство школой осуществляет директор школы, назначенный учредителем.






Наша школа – это не только обновление содержание образования, поддержка и укрепление здоровья детей, инновационные формы образовательного процесса, но и выстраивание нового уровня взаимодействия школы с родителями. В настоящее время изменились требования как к школе в целом, так и к каждому участнику образовательного процесса: выпускнику, учителю, родителю. Одним из основных требований к формированию нового педагогического профессионализма является умение педагогом выстраивать содержательную коммуникацию внутри и вне школы, в т.ч. с родителями. А успешным образовательное учреждение станет лишь в том случае, если это взаимодействие состоится.





^ 4. Спектр образовательных услуг


Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 1058 осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего и среднего (полного) общего образования в соответствии с целями, обозначенными в Уставе школы.

Учебный план школы предусматривает дифференциацию учебного процесса на всех этапах обучения: в начальной школе через реализацию вариативных образовательных программ; в школе II ступени – через модель предпрофильного обучения; в школе III ступени – через профильное обучение.

^ Школа I ступени. Основной акцент в начальном образовании делается на формирование культуры речи и общения, на развитие познавательных способностей детей, на овладение детьми устойчивой речевой и математической грамотностью. В 2010-2011 учебном году в школе I ступени обучалось 315 учащихся 1-4-х классов. Обучение детей осуществляется при 5-дневной рабочей неделе, максимальная нагрузка в 1 классе – 20 часов, во 2-4 классах – 22 часа.

^ II ступень – основное общее образование.

В школе II ступени обучалось 335 учащихся 5-9 классов. На второй ступени реализуются следующие модели обучения:

- общеобразовательные классы (9классов);

- гимназические классы (5 классов);



- предпрофильные классы (2 класса).

Учебная нагрузка: 31 час – 5 кл.; 32 час. – 6 кл.; 34 час. – 7 кл.; 35 час. – 8,9 кл.

Максимальный объем домашнего задания: 2,5 час. – 5,6 кл.; 3 час. – 7,8 кл.; 4 час. – 9 кл.

III ступень – профильное обучение.





Филологическое

образование



Физико – математическое

образованиие

Социально-гуманитарный профиль


Базисный план школы III ступени включает 3 блока:

  • предметы, обеспечивающие усвоение государственного стандарта общего образования и предметы, обеспечивающие ядро профильного обучения;

  • предметы, ориентированные на повышение уровня образования по профильным предметам;

  • факультативы, спецкурсы, элективные курсы, удовлетворяющие потребностям и образовательным запросам учащихся.

Вариативность системы обучения в школе обеспечивается через реализацию целостных моделей образования.



^ Вариативность в содержании образования.


Класс

Основная программа

Использование дополнительных программ

1-4 классы

Государственные программы по всем предметам

классы развивающего обучения, методика Л.Занкова, программа «Школа 2100».


5-7 классы

Государственные программы по всем предметам

Введение авторского лингвокультурологического курса «История языка»

Введение 2 иностранного языка в гимназических классах.

8-9 классы



Государственные программы по всем предметам



Изучение профессиональных предпочтений учащихся, интересов, склонностей, способностей.

Введение элективных курсов для расширения знаний учащихся по отдельным предметам, социальной адаптации и профессионального выбора

10-11



Государственные программы



^ Филологический профиль:

Расширение базового блока за счет увеличения часов на преподавание русского языка, литературы, английского языка,

Математический профиль:

Профильные предметы в 10 и 11 классах:

  • математика, информатика и ИКТ;

  • физика.

Спецкурсы и элективные курсы по выбору учащихся в 10 и 11 классах.

^ Социально-гуманитарный профиль:

Расширение базового блока за счет увеличения часов на преподавание истории, обществознания и русского языка.

Учителя школы применяют различные образовательные технологии:

— Здоровьесберегающие технологии.

— Технологии мыследеятельностной педагогики.

— Игровые технологии.

— Информационно-коммуникативные технологии.

— КСО (коллективные способы обучения).

— Проектная деятельность учащихся.

— Исследовательская деятельность учащихся.

— Личностно-ориентированные технологии.

— Уровневая дифференциация обучения.

— Проблемное обучение.

— Технология педагогического сотрудничества.

— Технология индивидуализации обучения.

Стратегическим направлением в развитии школы является систематизация технологий, построение образовательного процесса с использованием объединяющих мыследеятельностных технологий, основой которых служат здоровьесберегающие техники и методики.

Право выбора модели обучения представлено родителям учащихся.

В школе действует широкая сеть дополнительного образования (53 кружка), направленная на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся и раскрытие их творческого потенциала (приложение 1).

Ежегодно в школе проходят Дни знаний, предметные недели, дни школьного самоуправления, дни открытых дверей, множество праздничных, развивающих и спортивных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся школы.

Ведущий принцип организации жизнедеятельности школы – ориентация на общечеловеческие ценности: Отечество, Человек, Знания, Культура, Труд, Семья.

Содержание воспитательной деятельности реализуется через систему общешкольных коллективных творческих дел и мероприятий.


^ 5. Условия осуществления образовательного процесса


В соответствии с уставом, школа функционирует в режиме полного дня (пятидневная рабочая неделя с шестым развивающим днем), в 1 смену, начало занятий – 8 час.30 мин.

Школьная столовая работает с 9.00 и обслуживает учащихся и педагогов школы. Охват питанием учащихся – 100%. Организовано бесплатное двухразовое горячее питание за счет бюджетных средств города.

В своей деятельности школа стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса. Решение этой проблемы начинается с собеседования с ребенком, поступающим в 1 класс, и его родителями с целью выявления интересов, способностей и склонностей. С 1 класса организуется разнообразная учебная и внеклассная деятельность с целью представления ребенку возможности попробовать себя в разных областях знаний (математика, гуманитарные, естественные предметы, труд, искусство), проявить свой талант. Администрация, психологи и учителя помогают ученику реально оценить уровень развития его способностей.



К окончанию начальной школы вновь проводится диагностический мониторинг с целью выявления детей, особо интересующихся теми или иными предметами, соответствующими направленностям школы.

Эта работа проводится на протяжении всех лет обучения ребенка в школе, но этапными моментами являются 1, 5, 8,10 классы.

В центре внимания педагогического коллектива – безопасность школьной среды.

Система безопасности образовательного учреждения включает в себя следующие направления:

- обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса на территории и в здании школы; (внешняя безопасность)

- охрана имущества образовательного учреждения;

- безопасность жизнедеятельности и здоровья сотрудников и учащихся;

- обеспечение информационной, экологической, общественной, техногенной, пожарной, социальной, правовой, финансовой безопасности в образовательных

учреждениях.

Школьная система безопасности является частью Окружной комплексной системы безопасности образовательных учреждений, включающей в себя подсистемы:

  • внешней безопасности образовательного учреждения.

  • охранных предприятий округа.

  • противопожарной безопасности образовательных учреждений.

Проводимая работа направлена, прежде всего, на обеспечение жизни и здоровья всех участников образовательного процесса и безопасной деятельности образовательного учреждения.

Под системой внешней безопасности понимается комплекс мероприятий осуществляемых органами власти, управлением образования и образовательным учреждением для обеспечения порядка и безопасности на внешней территории и в здании образовательного учреждения.

  • Организовываются занятия по эвакуации учащихся при чрезвычайных ситуациях.

  • Осуществляется контроль доступа в образовательное учреждение.

  • Школа имеет кнопки тревожного оповещения.

Сотрудники школы, отвечающие за безопасность ОУ, регулярно проходят обучение и переподготовку. Охрана школы осуществляется сотрудниками ЧОП «Щит-А» на основании заключенного договора.

В школе проведены все необходимые мероприятия по противопожарной безопасности.


^ 6. Педагогический коллектив школы


Педагогический состав школы включает в себя – 58 преподавателей, из них:

  • кандидаты наук – 3 чел;

  • высшая категория – 29 чел;

  • 1категория – 19 чел;

  • 2категория – 8 чел.


Качественный состав педагогических кадров:



  • высшая категория – 50%

  • первая категория – 33%

  • вторая категория – 14%

По стажу работы:

  • стаж работы до 5 лет – 6 чел;

  • от 5 до 15 – 21 чел;

  • 20 лет и более – 31 чел.


Стаж педагогической работы учителей школы № 1058.




Также в образовательном учреждении работают специалисты:

  • педагог – психолог – 1 человек, высшая квалификационная категория, кандидат психологических наук;

  • социальный педагог – 1человек, вторая квалификационная категория;

  • логопед – 1 человек, Вторая квалификационная категория;

  • заведующий библиотекой – 1человек, первая квалификационной категории;

  • библиотекарь - 1 человек, 8 разряд ЕТС.



Уровень образования педагогов школы № 1058




100% педагогов 1 раз в 5 лет проходят курсы повышения квалификации; ежегодно 50% учителей посещают тематические курсы по различным педагогическим технологиям и альтернативным программам и учебникам.


^ 7. Результаты образовательной деятельности


Информация с сайта Департамента образования города Москвы.


Рейтинг Московских школ, показавших высокие образовательные достижения

Цели и задачи создания рейтинга школ

^ Задача Московского образования - обеспечение доступности качественного образования для всех москвичей.

Все без исключения москвичи имеют возможность обучаться по программам общего образования. Ключевой вопрос сегодняшнего дня добиться достойного столицы КАЧЕСТВА во ВСЕХ без исключения школах города.

Эта задача обусловлена повышенными требованиями населения к результатам образования и подкреплена РЕСУРСАМИ города. За последние два года произошли коренные изменения в укреплении и развитии материальной базы, финансировании образовательных программ.

В целях создания стимулов на повышение качества, работу с одаренными детьми с 2011 года функционирует система грантов Мэра, направленная на поощрение школ, работающих с одаренными детьми, достигающих высоких образовательных и воспитательных результатов.

Подходы, критерии отбора лауреатов, положены в основу разрабатываемого сейчас Московского стандарта качества образования.

Первые результаты показывают резкое УМЕНЬШЕНИЕ доли школ, не способных обеспечить качество СТОЛИЧНОГО образования.

Каждая школа, каждое образовательное учреждение Москвы может и должна гарантированно обеспечить уровень требований МСКО.

Совет ректоров Москвы планирует принять решение об установлении при приеме во все Московские ВУЗы нижнего порога баллов ЕГЭ на высоком уровне, соответствующем МСКО.

Остановимся на критериях рейтинга ОУ, которые использовались в оценке результатов по итогам 2011-2012 года.

При определении конкурса на присуждении гранта Мэра Москвы за высокие образовательные достижения был сформирован рейтинг, на основе объективных независимых показателей работы школ: ЕГЭ, ГИА, Всероссийская и Московская олимпиады школьников, результаты диагностических работ.

^ Критерии составления рейтинга:

Блок 1. Высокие результаты по повышению качества и доступности среднего образования:
• За каждого учащегося, который по каким-либо трем предметам на ЕГЭ набрал не менее 220 баллов, начисляется 1 балл.

• За каждого учащегося, который получил на ГИА-9 по русскому языку и математике в сумме не менее 9 баллов (при пятибалльной шкале по каждому предмету), а также сдал один предмет по выбору на балл выше установленного минимального порога, начисляется 0,25 балла.

Блок 2. Олимпиады школьников Всероссийская (заключительный и региональный этапы) и Московская (каждый учащийся по каждому предмету учитывается один раз в соответствии с максимальным результатом):

• призер Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской олимпиады — 1 балл,

• победитель Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской олимпиады — 3 балла,

• призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады — 5 баллов,

• победитель заключительного этапа Всероссийской олимпиады — 10 баллов

• Дополнительные критерии.

Общеобразовательные учреждения могут увеличить количество баллов, полученных в рейтинге общеобразовательных учреждений, получив по:

• 0,01 балла — по каждому предмету за каждого учащегося, преодолевшим установленный порог в общегородских диагностиках по результатам обучения в 4-х и 7-х классах.

• 0,03 балла — за каждого ребенка, осваивающего в данном учреждении основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре такой программы и условиям её реализации.


^ Позиция в рейтинге

Образовательное учреждение

25

Гимназия №1519

30

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1944

31

Средняя общеобразовательная школа №1189 им. И. В. Курчатова

37

Гимназия №1517

51

Лицей 1571

53

Гимназия №1522

65

Лицей №1564

73

Гимназия №1515

76

Средняя общеобразовательная школа №1286 с углубленным изучением французского языка

86

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1900

94

Центр образования №1874

111

Гимназия №1544

116

Средняя общеобразовательная школа №1298 с углубленным изучением английского языка

117

Лицей №1560

121

Гимназия №1551

138

Средняя общеобразовательная школа №1747

144

Средняя общеобразовательная школа №1210 с углубленным изучением английского языка

171

Гимназия №1549

174

Средняя общеобразовательная школа №1058

178

Средняя общеобразовательная школа №1302 с углубленным изучением английского языка

180

Гимназия №1538

189

Средняя общеобразовательная школа №820

191

Средняя общеобразовательная школа №1285 с углубленным изучением английского языка

217

Центр образования №1985

227

Центр образования «Школа-здоровья» №2005

233

Средняя общеобразовательная школа №680

243

Средняя общеобразовательная школа №138

270

Центр образования №1619


Сведения о трудоустройстве выпускников школы

Традиционно большинство выпускников школы нацелены продолжать обучение в вузах после окончания школы. Это подтверждают и отчеты школы по трудоустройству выпускников за последние годы:


Год

Количество выпускников

ВУЗ

ССУЗ и проф. уч-ща

Иной выбор

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

2009

45

38

85

11

38

2

4

2010

41

37

90

4

9

-

-

2011

25

23

92

1

4

1

4

























2012

41

39

95

1

2

2

4

























Если проанализировать поступление в вузы выпускников нашей школы, то за последние годы пролеживается тенденция востребованности технических вузов, что позволяет нам говорить о правильности ориентации школы на физико-математический профиль на старшей ступени обучения и обоснованность сотрудничества с такими вузами, как МАИ, МХТУ. Однако в нашей школе сохраняется устойчивая традиция гуманитарного образования и наши выпускники традиционно поступают на филологический, экономический факультеты МПГУ, на филологический факультет Гос. ИРЯ им. Пушкина.


^ Результативность учебной деятельности учащихся за 2011 – 2012 учебный год

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание предупреждению неуспеваемости учащихся, обеспечению образования повышенного уровня. Успеваемость по старшей ступени – 100%, по средней – 100% на первой ступени -100%.


Процент качества знаний по ступеням обучения


Результаты качества знаний учащихся начальной школы за последние 3 года.

2011-2012 уч. год – 76%

2010-2011 уч. год – 75%

2009-2010 уч. год – 74%

2008-2009 уч. год – 69%
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы