Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Тематическое планирование по русскому языку в 10 классе № п/п Тема урока




Скачать 214.5 Kb.
НазваниеТематическое планирование по русскому языку в 10 классе № п/п Тема урока
Дата конвертации21.02.2013
Размер214.5 Kb.
ТипТематическое планирование
источник
1. /п.docТематическое планирование по русскому языку в 10 классе № п/п Тема урока

МОУ Верх-Мильтюшинская СОШ

Тематическое планирование по русскому языку в 10 классе

п/п

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Основные понятия

Мониторинг, контроль, обратная связь

Повторение

Домашнее задание

Дата

Общие сведения о языке(7 часов)

1

Язык и общество

Урок изучения нового материала

Сформировать у учащихся представление о связи между происхождением языка и возникновением человеческого общества; определить, в чем заключается основное предназначение языка; раскрыть понятие национальной культуры в широком ее значении, отражение культуры в языке; закрепить навыки правописания

Национальная

культура

Работа с отрывком из речи И.И.Срезневского (упр. 268): устное изложение содержания текста, толкование отдельных слов, словосочетаний и текста в целом, комментирование знаков препинания; работа по карточкам

Правописание

проверяемых и непроверяемых

безударных гласных



Подобрать 20 слов с непроизносимой согласной в корне;

упр.269(1) по тексту М.В.Ломоносова: выписать из текста выражения, наиболее ярко передающие основную мысль автора, объяснить постановку знаков препинания в цитатах, подчеркнуть устаревшие слова




2

« Язык каждого народа создан самим народом». ( К.Д.Ушинский)

Урок изучения нового материала

Раскрыть взаимосвязь понятий «язык» и « народ»; закрепить навыки правописания

Язык, народ

Работа с текстом К.Д.Ушинского (упр.269-2 часть, с. 135-136) на основе заданий, предложенных в учебнике

Правописание непроизносимой согласной в корне

Упр.269(2), задания3-5




3

Язык и история народа

Урок изучения нового материала

Дать представление о происхождении и развитии русского языка; формировать умение составлять тезисный план; закрепить правописные навыки


Язык, история народа

Работа с фрагментами статьи В.В.Лопатина и И.С.Улуханова из энциклопедии « Русский язык» (упр.267,с. 132-133): составление плана и тезисов, подготовка сообщения на их основе

Правописание безударной гласной в корне слова, пунктуационный разбор предложений

Упр.267, задания1-3;

характеристика периодов в истории русского языка




4

Три периода в истории русского языка

Урок изучения нового материала

Научиться соотносить понятия «период развития языка» и «возникновение языка»; повторить правописные навыки

Период развития языка и возникновение языка

Устные сообщения о трех периодах в истории языка; выполнение заданий в учебнике по тексту В.В.Лопатина и И.С.Улуханова( упр.267, с. 131-133);

письмо под диктовку; самостоятельная работа по устранению пробелов в навыках правописания (с учетом ошибок, допускаемых в письменных работах по литературе)

Правописание сложных слов

Составить словарный диктант « Правописание приставок пре- и при- « (30-40 слов);

написать сочинение- миниатюру (около 100слов) на тему «Что является причиной изменения языка?»




5

Русский язык в современном мире

Урок изучения нового материала

Дать представление о роли и месте русского языка в современном обществе

Мировой язык

Лекция « Русский язык в современном мире» (по материалам статьи М.В.Панова, В.Н.Белоусова, Е.А.Земской « Русский язык в современном обществе»);

анализ высказываний о русском языке;

письмо под диктовку текста, содержание которого связано с темой урока; толкование отдельных слов и оборотов (« объективная необходимость», «языковой барьер», «институты государства», « этнические группы»); комментирование орфограмм и пунктограмм

Правописание приставок при- и пре-

Упр.270




6,7

Активные процессы в современном русском языке

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с активными процессами, происходящими в орфоэпии, лексике и морфологии

Устаревшая лексика

Работа с текстом из книги Л.И.Скворцова «Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи» (упр.270): краткая запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора; подготовка устных сообщений;

выполнение других заданий по этому тексту, предусмотренных учебником; выполнение упражнений по орфографии и пунктуации;

лабораторная работа «Некоторые особенности изменения лексики современного русского языка»

Лексический анализ текста, знаки препинания при деепричастном обороте

Подобрать из произведений авторов 19 века примеры, демонстрирующие процесс изменения форм слов;

провести самостоятельно наблюдения за изменением лексики и найти слова, которые получили «новую жизнь» в постперестроечное время




Фонетика. Орфоэпия. Орфография(4 часа)

8

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания по теме « Фонетика, графика, орфоэпия, орфография»; закрепить навыки произношения и правописания

Фонема, открытый и закрытый слог, логическое ударение

Работа по карточкам;

выполнение тренировочных упражнений5-6, с.10

Фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей

Упр.7




9

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания, полученные в 5-9 классах, по теме «Орфоэпия»; закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания

Орфоэпия

Орфоэпическая разминка; выполнение упражнений 14-15, с. 14; наблюдение над поэтическим текстом из курса литературы 10 класса

Нормы произношения гласных и согласных звуков

Упр.12(диктант по памяти); упр. 10, 17(орфоэпический анализ слов);

упр.25




10

Принципы русской орфографии

Урок изучения нового материала

Познакомить с принципами русской орфографии; закрепить навыки правописания

Принципы русской орфографии

Работа по карточкам; орфографический и пунктуационный анализ текста

Правописание букв о-е после шипящих

Упр.112, 118,130;

подготовиться к словарному диктанту «Удвоенная и мнимая удвоенная согласная в корне»




11

Фонетический разбор

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закрепить навыки фонетического разбора, навыки правописания; отработать навыки пунктуационного анализа текста

Фонетический разбор

Фонетический и пунктуационный анализ текста; выполнение тренировочных упражнений 8-9; работа по карточкам

Постановка знаков препинания в сложном предложении

Упр.3,4(выполнить все задания к упражнениям)




Лексика и фразеология(6 часов)

12

Повторение по теме «Лексика»

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить полученные в 5-9 классах знания по теме « Лексика»; закрепить навыки правописания



Антонимы, синонимы, паронимы, омонимы, омоформы, омофоны, омографы, градация, антитеза,

исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова

Анализ текста (у каждого ученика - карточка с текстом); выполнение тренировочных упражнений 29, 31, 37, 52, 55;

составление конспекта по вопросам 1-10 раздела «Лексика»

Постановка знаков препинания в сложносочиненном предложении; односоставные предложения


Упр.41, 46, 50, 57




13

Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления

Урок изучения нового материала

Сформировать у учащихся представление о сферах употребления русской лексики

Специальная лексика, межстилевая лексика, разговорно- бытовая, книжная

Составление плана лекции учителя;

работа по учебнику: найти в учебнике и выписать определения диалектизмов (с.43), профессионализмов (с.45), жаргонизмов (с.45);

выполнение тренировочных упражнений 71, 73

Правописание безударных гласных и непроизносимых согласных в корне слова

Опираясь на план лекции, составленный на уроке, подготовить рассказ об общеупотребительной лексике, имеющей ограниченную сферу употребления;

упр.76

.

14

Активный и пассивный словарный запас

Комбинированный урок

Выработать умение различать исконно русскую и заимствованную лексику; закрепить знания об историзмах, архаизмах, неологизмах; усовершенствовать навыки написания труднопроверяемых слов, полного лексического анализа

Архаизмы, историзмы, неологизмы,

« активный» и «пассивный» словарный запас

Анализ текста с целью выявления общеупотребительной лексики и неологизмов;

составление таблицы по теоретическому материалу учебника « Активный и пассивный словарный запас» (с. 40) и заполнение ее примерами; выполнение упражнения 66


Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении


Упр.67, 69, 70




15

Русская фразеология

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить и систематизировать полученные знания по теме « Фразеология»; закрепить навыки правописания

Фразеология, фразеологизмы, свободные словосочетания

Работа по карточкам; работа по учебнику (упр.78.); анализ текста; сообщения заранее подготовленных учеников по теме урока (остальные делают краткие записи в тетрадях)

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Ответить на вопросы 1-12 , с.47; упр.87,95




16

Лексические и фразеологические словари

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить и углубить знания учащихся о лексических и фразеологических словарях; формировать умение ориентироваться в словарях

Энциклопедические и лингвистические словари

Лекция учителя (учащиеся составляют конспект); самостоятельная работа со словарными статьями лексических словарей

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и прилагательными

Определить по словарным статьям, записанным учителем на карточках, из какого словаря данная статья, обосновать свой ответ




17

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля

Проконтролировать знания учащихся




Написание диктанта; выполнение грамматического задания




Повторить теоретический материал по теме «Лексика и фразеология» (с.20-54)







Морфемика и словообразование(3 часа)

18

Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование»

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить полученные в 5-9 классах знания по теме « Морфемика и словообразование»; закрепить правописные навыки

Морфема, морфемика, многозначность морфем, морфемная синонимия и антонимия

Изучение теоретического материала учебника на с. 55- 57, 59;

выполнение тренировочных упражнений:

а) по теме «Морфемика и словообразование»: 99, 101, 103, 199,117;

б) на закрепление навыков правописания отдельных морфем: 120, 122, 123; тестирование

Правописание о-е после шипящих и ц, правописание ы-и после ц, правописание разделительных ъ и ь, правописание приставок при- и пре-, правописание приставок, оканчивающихся на буквы з, с

1 группа - упр. 105, 106, 119;

2 группа - упр. 104, 121(задания повышенного уровня трудности);

3 группа - составить тест на правописание повторенных на уроке орфограмм




19

Способы словообразования

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закрепить умение выполнять словообразовательный разбор; совершенствовать правописные навыки

Способы образования слов


Фронтальный опрос;

выполнение тренировочных упражнений по морфемике, словообразованию и орфографии(113, 116, 129);

самостоятельная работа (упр.134);

работа с учебником с. 64, 65, упр.126(2 часть)

Синтаксический разбор предложений,

постановка тире между подлежащим и сказуемым


Упр.126(1 часть);

упр.131




20

Выразительные словообразовательные средства


Урок изучения нового материала

Познакомить с выразительными средствами словообразования; закрепить навыки правописания

Суффиксы субъективной оценки

Слово учителя (учащиеся составляют конспект);

анализ текста;

работа по карточкам

Тема и стиль текста,

однокоренные слова,

морфемный разбор слов

Выписать из художественной литературы текст или предложения, содержащие слова с суффиксами субъективной оценки




Морфология и орфография(8 часов)

21

Обобщение по теме « Части речи»

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить и систематизировать полученные в 5-9 классах знания учащихся по теме «Морфология»; закрепить навыки правописания омонимичных частей речи

Морфология, самостоятельные и служебные части речи

Составление схемы «Части речи»;

тестирование;

анализ предложений


Знаки препинания в сложноподчиненном предложении;

правописание деепричастия НЕ СМОТРЯ и предлога НЕСМОТРЯ

Дать ответы на вопросы 1-3, с.67 учебника;

упр.148;

подобрать примеры омографов, омофонов из художественной литературы (задание 2 или 3 -на выбор учащихся)




22

Морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи

Комбинированный урок

Закрепить умение делать морфологический разбор; систематизировать знания о грамматических признаках разных частей речи

Морфологический разбор, грамматические признаки разных частей речи

Фронтальный опрос по вопросам 1-3, с.67;

анализ текста;

морфологический разбор частей речи



Знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах

Упр.167(выполнить задания к упражнению);

сделать морфологический разбор местоимения;

упр.184(выполнить задания 1, 3 к тексту упражнения);

подобрать из художественного текста предложение, которое содержит как самостоятельные, так и служебные части речи




23


Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закрепить навыки правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи, о-е после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи

Окончание, суффикс

Составление алгоритма рассуждения «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий»;

работа по карточкам;

составление таблицы « О-Е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях разных частей речи»

Правописание безударных гласных в корне слова

Упр.194, 195, 148




24

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания по теме « Правописание НЕ с разными частями речи»; закрепить навык написания НЕ с разными частями речи; развивать монологическую речь

Частица, глагол, причастие, деепричастие,,прилагательное, существительное, наречие, местоимение, числительное, слова категории состояния

Составление таблицы «НЕ с разными частями речи»;

работа по карточкам;

выполнение тренировочных упражнений 196, 197;

самостоятельная работа (упр.206);

индивидуальные задания: упр.167, 174(1-10 предложения), 174(11-20 предложения)


Правописание

-Н - и – НН - в суффиксах разных частей речи

Упр. 203, 205




25

Мягкий знак на конце слова после шипящих

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить полученные в 5- 9 классах знания по теме « Мягкий знак на конце слова после шипящих»; закрепить навыки правописания мягкого знака в разных частях речи; развивать монологическую речь

Части речи, монологическая речь

Фронтальный опрос;

составление обобщающей таблицы « Мягкий знак на конце слова после шипящих»; анализ текста; индивидуальные задания по карточкам; комментированное письмо (упр. 191)

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи,

правописание О и Е после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи

Составить словарный диктант (объем – 40 слов) по теме урока




26

Слитное, раздельное и дефисное написания

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закрепить навыки слитного, дефисного и раздельного написания разных частей речи

Слитные, дефисные, раздельные написания слов

Сообщение на тему «Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи»; составление таблицы по теме урока; объяснительный диктант; проверочный диктант; тестирование

Правописание мягкого знака на конце слова после шипящих

Упр. 200




27

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология и орфография»

Урок контроля

Проконтролировать знания учащихся по теме « Морфология и орфография»

Морфология, орфография

Написание диктанта; выполнение грамматического задания

Правописание суффиксов –Н- и –НН- в разных частях речи, правописание НЕ и НИ с разными частями речи, правописание мягкого знака на конце слова после шипящих

Повторить теоретический материал по теме «Морфология и орфография» (с. 67-101)




28

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Закрепить навыки правописания




Исправление ошибок, допущенных в диктанте




Составить словарный диктант с учетом допущенных в диктанте ошибок(50 слов)




Речь, функциональные стили речи(3 часа)

29

Язык и речь

Урок изучения нового материала

Познакомить с понятиями « язык» и «речь»; закрепить навыки правописания

Язык, речь

Объяснение нового материала: различение понятий « язык» и « речь»;

анализ текста (текст записывается под диктовку)


Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении, при вводных словах; тире в предложениях, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными

Написать сочинение- рассуждение на лингвистическую тему « Язык и речь»




30

Текст, его строение. Виды переработки текста

Комбинированный урок

Обобщить знания по теме « Текст», полученные в 5- 9 классах; познакомить с видами переработки текста; закрепить навыки правописания

Виды переработки текста

Анализ текста (текст предварительно записывается под диктовку с объяснением знаков препинания);

работа по учебнику, с. 176, упр. 317(составление плана и тезисов);

конструирование текста (работа по карточкам)


Правописание – тся- и – ться- в глаголах, правописание наречий

Упр.318(сделать выписки из критической статьи)




31

Функциональные стили речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания по теме « Стили речи»; совершенствовать навыки правописания

Стили речи

Обобщение знаний по теме « Стили речи»; составление схемы по теме урока;

составление текста определенного стиля речи по заданной теме;

стилистический анализ текста;

выполнение упражнений 338, 377(устно),378, 379

Типы связи слов в словосочетаниях

Упр.340;

выписать текст из учебника географии, определить его стилистическую принадлежность




Научный стиль речи(5 часов)

32

Научный стиль речи. Научно- популярный подстиль

Комбинированный урок

Обобщить полученные в 5-9 классах знания по теме « Научный стиль» речи; познакомить с понятием « научно- популярный подстиль»; закрепить навыки правописания

Научный стиль речи, научно- популярный подстиль

Работа по определению стилей речи; анализ текста, записанного на доске;

работа по учебнику, с. 202-204(выписать в тетрадь основные черты научного стиля),

с. 207-208(выписать особенности научно- популярного

подстиля речи);

выполнение упражнения 360

Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении

Выучить материал на с. 202-204, 207- 208;

упр.346(выполнить все задания к упражнению);

упр. 353, 358, 359(сопоставительный речеведческий анализ текстов из учебников различных дисциплин)




33

Лексические особенности научного стиля речи

Урок изучения нового материала

Познакомить с лексическими особенностями научного стиля; развивать речь учащихся; закрепить навыки правописания

Лексические особенности

научного стиля

Работа по учебнику, с. 210-221(определение общих особенностей лексики научного стиля); выполнение упражнений 349, 357, 359, 362, 366, 371;

самостоятельная работа (упр.370);

работа по карточкам


Суффиксы имен существительных

Выучить материал на с. 210- 221;

упр. 353




34

Морфологические и синтаксические особенности научного стиля

Урок изучения нового материала

Познакомить с морфологическими и синтаксическими особенностями научного стиля

Морфологические и синтаксические особенности научного стиля

Работа с учебником (с. 224);

анализ текста с целью выявления синтаксических особенностей научного стиля (упр.370);

толкование слов

Постановка знаков препинания в сложных предложениях, при причастных и деепричастных оборотах, однородных членах, вводных словах

Упр. 381(выполнить анализ текста научного стиля)




35

Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщить знания по темам: « Тексты, виды переработки текстов», «Стили речи (научный стиль)»

Текст, виды переработки текста, стили речи

Фронтальный опрос;

анализ текста (упр.383);

письменный разбор текста (зачитывание работ, объяснение правописания слов с пропущенными буквами, комментирование постановки знаков препинания); тестирование


Правописание безударных гласных и непроизносимых согласных в корне слова, правописание производных предлогов

Выучить материал на с. 202-227




36

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля

Проконтролировать знания учащихся за курс 10 класса




Написание диктанта; выполнение грамматического задания













21.12.2012

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы