Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Методические рекомендации для обучающихся. Авторский прием. «Чудо из листика получаем дерево!»




НазваниеМетодические рекомендации для обучающихся. Авторский прием. «Чудо из листика получаем дерево!»
страница1/4
Дата конвертации01.12.2012
Размер1.05 Mb.
ТипМетодические рекомендации
источник
  1   2   3   4

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей Куйбышевского района – Дом детского творчества


Учебно-методический комплект

дополнительной образовательной программы

«Очумелые ручки»

для 4 года обучения

раздела

«Работа с природным материалом. Флористика»


Методическое пособие





Номинация «Методический калейдоскоп»


Педагог дополнительного образования

Сидельникова О.Б.,

методист Арнст Н.А


Куйбышев

2012

Содержание


  1. Содержание……………………………………………………………………………….. 2

  2. Введение……………………………………………………………………………………. 3

  3. Программа «Очумелые ручки»…………………………………………………………….4

  4. Разработка занятия «Пейзаж из флористического материала»…………………………22

  5. Разработка занятия «Флористический коллаж в декоративном стиле»……………….29

  6. Воспитательная разработка праздника «Золотая осень»……………………………….36

  7. Методические рекомендации для обучающихся «Изготовление объемного цветка из бересты»…………………………………………………………………………….…...44

  8. Методические рекомендации для обучающихся «Сбор и засушивание природного материала»…………………………………………………………………………………47

  9. Методические рекомендации для обучающихся. Авторский прием. «Чудо – из листика получаем дерево!»…………………………………………………………………… …...50

  10. Методические рекомендации для родителей «Взаимодействие с родителями – ключ к успеху ребенка»……………………………………………………………………………52

  11. Методические рекомендации для педагогов «Создание объемной композиции из природного материала»……………………………………………………………………56

  12. Результаты обучающихся творческого объединения «Очумелые ручки»…………….59



«Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств – глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус – приняли участие в акте запоминания»

К.Д. Ушинский


Введение

В данном методическом пособии мы знакомим Вас с опытом работы педагога дополнительного образования Куйбышевского Дома детского творчества Новосибирской области. Педагог имеет богатый арсенал индивидуальных и групповых наработок, серьезный опыт сотрудничества с детьми и их родителями. Систематизация накопленного опыта работы позволяет ему мотивированно входить в пространство творческой деятельности, органично планировать её и создавать условия для творческого развития обучающихся.

Актуальность её деятельности рассматривается не только как личная заинтересованность в решении поставленной проблемы средствами своего направления деятельности, но и как возможность решения поставленной проблемы со стороны других участников образовательного процесса : детей, родителей, педагогов школ. Работа в режиме учебно-методического комплекта требует принципиально иного отношения к делу самого педагога.

В предлагаемом методическом пособии подробно раскрывается методика и практика работы с младшими школьниками, которая просматривается от создания программы «Очумелые ручки» на 4 года обучения до достигнутых результатов детей.

Стимулирование творческой активности всех участников образовательного процесса при работе с природным материалом способствует раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка и, главное, вырабатывается потребность в созидательной творческой деятельности. Выполнение творческих работ из природного материала не только формирует у детей практические умения и трудовые навыки, но и развивает их умственные способности, которые проявляются в различных сферах деятельности.

Для того, чтобы формировать и развивать художественный вкус обучающихся, пробуждать творческую активность, необходимо художественные способности детей соединять с умением видеть, понимать и оценивать прекрасное в жизни, искусстве и творчестве.

Пособие адресовано педагогам дополнительного образования детей декоративно-прикладного направления, студентам колледжей, педагогических Вузов, а также родителям.


^ Пояснительная записка

Программа творческого объединения «Очумелые ручки» художественно-эстетической направленности. Практическая деятельность программы направлена на формирование мотивов деятельности, в том числе познавательной. Познавательный интерес способствует интеллектуальному и творческому развитию личности. Методика работы по программе строится в направлении личностно - ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий, а так же на повышение интереса детей к обучению.

Детей младшего возраста отличает повышенный интерес к различным видам деятельности, стремление выполнить работу эстетично, как взрослые. В этом возрасте дети отзывчивы на творчество и доброту - важно, чтобы для этого сопутствовал труд. Трудовая деятельность требует от ребёнка сообразительности, сосредоточенности, внимания, мышления, инициативы, наблюдательности.

На занятиях дети выполняют декоративные украшения для быта, что прививает практическое и эстетическое видение назначения вещей.

Данная образовательная программа необходима для формирования эстетических восприятий и чувств обучающихся, развитием их потребностей в воссоздании прекрасного, воспитания у них бережного отношения к произведениям искусства, к природе.

Актуальность программы заключается в том, что на занятиях каждый воспитанник проходит путь от художественно - образного восприятия реальности, рождения замысла, поиска способов его воплощения до практического осуществления идеи и оценки результатов своего труда. Итогом этого пути должно стать раскрытие индивидуальных возможностей каждого и, главное, выработка потребности в созидательной, творческой деятельности.

^ Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что для детей в младшем школьном возрасте предоставляется возможность: без красок и кисти « нарисовать» картину при помощи листьев и различных травинок, что вызывает восторг.

Новизной программы является формирование знаний о мире растений и умений применять их в детских творческих работах.

^ Цель программы - создание условий для раскрытия и развития потенциальных возможностей, заложенных в ребёнке.

Программа направлена на решение следующих задач:

-обучение технологиям и мастерству в соответствии с направлениями деятельности;

-способствовать развитию у ребёнка творческого видения, умения выразить свои чувства, эмоции, сформулировать мысли;

-отрабатывать привычку правил трудовой культуры, -формировать потребность трудиться;

-развивать любознательность через внимание, наблюдательность, фантазию, воображение;

-воспитывать пространственное воображение;

-воспитывать трудолюбие, выработку терпения, усидчивость, сосредоточенность; -знакомить детей с многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.

Программа рассчитана на четыре года обучения: первый год обучения 144 часа - 2 занятия по 2 часа в неделю; последующие года 216 часов в год - 3 занятия по 2 часа в неделю.

Содержание программы включает несколько направлений деятельности: природный материал и флористика, бумага и картон, лепка из солёного теста, изонить, папье - маше, бумажные цветы.

Отчёт о работе творческого объединения проходит в форме выставок, конкурсов, праздников. По итогам обучения каждого учебного года проводится итоговое занятие, на котором каждый обучаемый представляет свою учебную работу по одному из разделов программы. Такой подход позволяет каждому ребёнку проявить свои способности наиболее ярко в том виде деятельности, который ему ближе. Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.


^ Учебно - тематический план первого года обучения






Количество часов







Наименование темы

теория

практика

всего

Предполагаемый результат

1.

Вводное занятие. Знакомство с инструментами для обработки бумаги и работы с природным материалом.

2

-

2

Знать цели и задачи кружка. Знать правила поведения на занятиях. Уметь правильно пользоваться с бумагой и инструментами.

2.

Безопасность труда и правила личной гигиены. Организация рабочего места.

1

1

2

Знать правила по Т.Б.,и уметь приводить порядок рабочего место и помещение.

3.

Работа с природным материалом и флористикой. Экскурсия.

4

28

32

Дети должны подбирать нужный природный материал. Знать правила пользования и хранения природного материала.

4.

Виды бумаги (писчая, рисовальная, газетная, оберточная).

1

1

2

Уметь отличать виды бумаги, и знать название видов бумаги.

5,

Разметка по шаблону и трафарету.

1

3

4

Уметь правильно пользоваться шаблоном и вырезать ножницами. Знать правила пользования ножницами.

6.

Способы соединения деталей из бумаги.

-

2

2

Уметь соединять детали и знать, как правильно наносить клей.

7.

Закрепление приемов разметки по шаблонам

1

5

6

Уметь сам-но выполнять разметку по шаблонам. Знать последовательность выполнения данного задания.

8

Оригами.

2 -

1 4

16

Знать основы складывания и сгибания бумаги. Уметь изготовить игрушку данным способом.

9.

Организация «Веселой мастерской».

2

16

18

Закрепление пройденного материала, что дети умеют и знают, и что хотят делать.

10.

Виды симметричного вырезания.

1

3

4

Знать виды симметр. Вырезания. Уметь складывать бумагу для получения бесконечных фигурок.

11.

Аппликация.

3

19

22

Знать аппликацию, как вид декоративно-прикладного искусства и уметь выполнять композицию.

12.

Конструирование.

2

14

16

Знать правила и приемы конструирования. Уметь пространственно мыслить и предоставить свою конструкцию, а также практически изготовить.

13

Выполнение творческих работ

2

8

10

Знать теоритич. Материал полученный в течение года и уметь применять знания для сам. работы

14.

Заключительное занятие.

2

-

2

Уметь отобрать лучшие работы для выполнения в оформление в выставки, знать критерии отбора и уметь ее оформить.

15.

Контроль.

-

6

6

Мониторинг (знать теоретический материал по основным разделам плана и уметь применять его на практике).




Итого:

24

120

144




^ Содержание первого года обучения.

1. Вводное занятие.

Цели и задачи работы в кружке. Правила поведения на занятиях. Знакомство с бумагой и с инструментами.

^ Формы работы: беседа, демонстрация

2. Безопасность труда и правила личной гигиены. Организация рабочего места. Знакомство с материалами и инструментами, с правилами по технике безопасности Формы работы. Рассказ, беседа, демонстрация.

3. Работа с природным материалом и флористика. Экскурсия.

Виды природных материалов. Правила сбора и хранения природных материалов. Понятия «аппликация», «флористика», «эскиз», «композиция».

Практическая работа. Выбор материала для работы. Составление и оформление простейших композиций. Выполнение плоских и объемных аппликационных работ:

- из листьев, трав, цветов и семян; «Лесная полянка», «Ваза с цветами», «Белка на дереве», «Аквариум», «Бабочка», «Карандашница», «Котик», «Грибы в корзине», «Свое лицо».

- из чешуек шишек, из хвойных иголок; «Звезда», «Елка в лесу».

Выполнение объемных изделий с использованием шишек, веточек, орехов, ягод. «Зоосад», «На лугу».

^ Формы работы: Рассказ, наблюдение, беседа, практическая работа, экскурсия.

4. Виды бумаги (писчая, рисовальная, газетная, оберточная).

История возникновения бумаги, ее строение. Виды бумаги. Свойства бумаги и картона. Правила экономной разметки.

^ Формы работы: Беседа, рассказ.

5.Разметка по шаблону и трафарету.

Понятие шаблона, трафарета. Правила пользования ими. Знакомство с инструментами, применяемыми для разметки.

Практическая работа. Правильное размещение шаблона на листе бумаге, обведение его по контуру и вырезание (работу выполняют по выбору животных)

^ Формы работы: Беседа, демонстрация

6.Способы соединения деталей из бумаги

Знакомство с видами соединений (клеевое и щелевое). Правила работы с клеем. Практическая работа. Склеивание готовые деталей, которые вырезаны по шаблонам.

^ Формы работы: Беседа, иллюстрация, практическая работа.

7. Закрепление приемов разметки по шаблонам

Повторение приёмов и способов соединения деталей из бумаги по шаблону. Повторение правил пользования клеем, карандашом, ножницами.

Практическая работа. Самостоятельное выполнение работы из бумаги по шаблону:

«Страус», «Слоненок», «Цветок».

^ Формы работы: практическая работа, беседа

8. Оригами.

Понятие оригами, история возникновения. Приемы сгибания бумаги. Схемы оригами, основные базовые формы. Приемы разметки квадрата сгибанием прямоугольной заготовки. Приемы деления прямоугольной и квадратной заготовки на равные части путём сгибанием. Практическая работа. Выбор материала. Разметка сгибанием. Отрывание бумаги по линейке. Контроль готового изделия. Складывание фигур птиц, животных, человека

^ Формы работы: рассказ, беседа, демонстрация, практическая работа.

9.Организация «Веселой мастерской».

Закрепление изученного материала, технология работы с пластичными материалами. Техника безопасности при работе с ними.

Практическая работа. Выполнение творческих работ.

^ Формы работы: Беседа, рассказ. Конкурс «Кто больше знает?».

10.Виды симметричного вырезания.

Знакомство с видами симметричного вырезания: зеркальное, в полосе, в прямоугольнике, в квадрате, в круге. Правила разметки линии сгиба, обведение контура деталей.

Практическая работа. Выполнение симметричного вырезания ( листья, бабочка, силуэты

человечков, грибочки, колобок).

^ Формы работы. беседа, рассказ, демонстрация.

11 .Аппликация.

Понятие плоская аппликация. Виды плоских аппликаций (предметная, сюжетная, силуэтная, из геометрических фигур).

Понятие объемная аппликация. Способы достижения эффекта объемности в аппликации. Подготовка рисунка к работе, подбор бумаги, сборка аппликации. Приемы склеивания деталей плоской и объемной аппликаций.

Практическая работа. Выполнение плоских и объемных аппликационных работ. «Корова

на лугу», «Теремок», «Попугай», «Ягоды на ветке», «Солнечный день».

^ Формы работы: рассказ, беседа, практическая работа, игра-конкурс «Творчество»

12.Конструирование.

Понятие конструирования. Общие принципы конструирования, способы и приемы конструирования. Соответствие формы и назначения изделия. Соразмерность деталей конструирования. Оформление изделия.

Практическая работа. Выбор материала, цветовое решение. Выполнение работ из бумажных полос, из сборных шаров и т. д. «Черепаха», «Чебурашка», «Петушок».

^ Формы работы: беседа, индивидуальная работа, обобщающая беседа, практическая работа.

13. Выполнение творческих работ

Способы и приёмы комбинирования различных материалов. Применение в творческой работе разнообразных приёмов комбинирования.

Практическая работа. Выбор материала (пластилин, различные виды бумаги, природный материал). Оформление работы.

^ Формы работы: практическая работа

14.Заключительное занятие.

Отбор лучших работ для выставки. Оформление выставки. Подведение итогов.

Формы работы: представление и защита творческих работ.

15. Контроль.

Проведение мониторинга, включающего в себя 2 блока:

1. оценка знаний, умений и навыков;

2 исследование развития личности обучающихся.

^ К концу первого года обучения учащиеся должны

знать:

-название и назначение материалов и приспособлений;

-правила организации рабочего места; -способы крепления природных материалов на фоне; -правила и приемы разметки и контроля по шаблону;

-правила техники безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами;

-методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (оригами, аппликация, конструирование и т. д.);

-правила хранения природного материала и правильно им пользоваться;

уметь:

правильно хранить и использовать природный материал;

- работать с бумагой;

составить и оформить композиции при помощи цветной бумаги и природного материала; использовать инструменты строго по назначению;

правильно организовать рабочее место и поддерживать порядок во время работы; выполнять плоские и объемные работы в технике «аппликация», «конструирование», «оригами»;

- работать в паре, в коллективе.

^ Учебно-тематический план второго года обучения



Наименование темы

Количество часов

Предполагаемый

результат







Теория

Практика

Всего




1.

Вводное занятие.

2




2

Знать цели и задачи кружка, правило поведения по Т.Б.

2.

Природный материал и флористика. Экскурсия.

8

28

36

Знать правильно пользования и хранения природного материала.

3.

Лепка из соленого теста.

7

53

60

Знать технологию изготовления соленого теста и уметь лепить из него изделия.

4.

Аппликация.

5

21

26

Знать аппликацию, как

вид декоративно-прикладного искусства и уметь выполнять композицию.

5.

Мозаика.

5

21

26

Знать виды мозаик и уметь изобразить сюжетную аппликацию.

6.

Оригами.

3

15

18

Знать основы складывания и сгибания бумаги.

7.

Организация «Веселой мастерской»

3

15

18

Закрепление пройденного материала, что дети знают и умеют, и что их больше заинтересовало.

8.

Конструирование

3

15

18

Знать правила и приемы конструирования. Уметь пространственно мыслить.

9.

Экскурсия

4

-

4

Знать правила поведения на экскурсии.

10.

Заключительное занятие.

1

1

2

Уметь отобрать лучшие работы для выполнения в оформления выставки.

11.

Контроль




6

6

Мониторинг (знать теоретический материал по основным разделам плана и уметь применять его на практике).




Итого: 41

175

216




^ Содержание второго года обучения

1 .Вводное занятие.

Цели и задачи работы в кружке. Правила поведения на занятиях. Знакомство с инструментами. Безопасность труда и правила личной гигиены. Организация рабочего места. Формы работы: беседа, демонстрация, тестирование.

2.Природный материал и флористика. Экскурсия.

Природные материалы. Особенности природных материалов. Правила сбора, обработки и хранения собранного материала. Приемы работы с природным материалом. Практическая работа.

Выбор материала для работы. Составление и оформление сложных композиций. Выполнение плоских и объемных аппликаций:

из листьев, трав, цветов, семян: «Человечки», «Лес», «Осенний пейзаж», «Портрет»;

из манной, гречневой, рисовой крупы- «Чебурашка», «Панно из семян», «Незнайка»;

из чешуек шишек, хвойных игл- «Рыбки в аквариуме», «Ежик на прогулке». Выполнение объемных изделий из шишек, веточек, камушков, орехов и т. д. «Домашний театр», «Карнавал», «Птичий двор», «Пингвины на льду».

^ Формы работы: рассказ, беседа, викторина.

3.Лепка из соленого теста.

Лепка из соленого теста, их назначение, применение, свойства (пластичность, способность сцепляться и сохранять форму, водостойкость). Организация рабочего места при работе с соленым тестом. Приемы скатывания комочков, лепки способом налепа, приемы деления материала на части стеком. Подготовка соленого теста к работе. Приемы лепки объемных изделий из целого куска материала, обработки стеком. Сушка изделий. Приемы окрашивания изделий. Требования к качеству готового изделия. Практическая работа.

Выбор материала по цвету. Выявление готовности соленого теста к работе. Соблюдение требований гигиены во время работы. Окрашивание изделий. Выполнение плоскостных работ из соленого теста. «Сова», «Ежик», «Овечка», «Петух», «Зоосад».

^ Формы работы, беседа, конкурс, рассказ

4. Аппликация.

Виды аппликаций. Способы и приемы склеивания деталей аппликации. Практическая работа.

Выбор материала по цвету, толщине и т. д. Выполнение аппликационных работ. «Рыбки в аквариуме», «Страус», «Бабочки на лугу», « Ежик в лесу», и т. д.

^ Формы работы: практическая работа, демонстрация.

5.Мозаика.

Понятие «мозаика». Виды мозаики ( плоская, выпуклая). Разновидности плоской мозаики (из рваных кусочков, из резаных кусочков бумаги). Разновидности выпуклой мозаики (из бумажных комочков, из гофрированной бумаги, из бумажных трубочек). Порядок подготовки к изготовлению мозаики. Последовательность наклеивания деталей на поверхность. Практическая работа.

Выполнение плоских и выпуклых мозаичных аппликаций. «Котенок с клубком», «Цветы», «Цыпленок».

^ Формы работы: практическая работа, наблюдение, выставка работ.

б.Оригами.

Выбор материала. Приемы сгибания бумаги. Схемы оригами. Практическая работа.

Разметка сгибанием. Отрывание бумаги по линейке. Конструирование из бумаги (надрезы линий, сгибы). Выполнение детьми работ из бумаги на основе полученных знаний (животных, людей, картин).

^ Формы работы: беседа, викторина «Успех», практическая работа

7.Организация «Веселой мастерской».

Способы и приёмы комбинирования различных материалов (лепка из пластических материалов, различные виды бумаги, карандашные стружки, фольга, пластиковые трубочки). Правила пользования пластилином, ножницами, клеем, карандашом.

Практическая работа. Выполнение творческих работ с применением комбинирования материалов.

^ Формы работы: защита творческих работ.

8 .Конструирование.

Общие принципы конструирования. Способы и приемы конструирования (из шаров, из готовых, объемных геометрических форм, из трубочек). Соразмерность деталей конструирования.

Практическая работа.

Выбор материала. Конструирование игрушек из объёмных геометрических форм, из бумажных трубочек, шаров и т. д. «Осьминог», «Дом», «Цветок».

^ Формы работы: рассказ, демонстрация

9.Экскурсия.

Правила поведения в общественных местах, правила перехода дорог, перекрёстков Формы работы: рассказ, беседа.

10. Заключительное занятие.

Отбор лучших работ для выставки. Подведение итогов Практическая работа.

Занятие - конкурс «Волшебники». Оформление выставки

^ Формы работы: защита творческих работ.

11 .Контроль.

Установление уровня знаний учащихся по программе, реализуемой в творческих объединениях.

Для проверки знаний используется: опрос-тест, анкетирование.

^ К концу второго года обучения учащиеся должны.

знать:

-правила техники безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами.

-правила хранения природного материала и правильно им пользоваться.

-методики выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник (оригами, конструирование, мозаика, аппликация)

-правила пользования с соленым тестом.

уметь:

-работать с бумагой;

-составить и оформить композиции при помощи цветной бумаги и природного материала,

-работать в технике оригами, выполнять работы из природного материала, уметь правильно хранить и использовать природный материал,

-приготовить соленое тесто и изготовить изделия.

^ Учебно - тематический план третьего года обучения





Наименование темы

Количество часов

Предполагаемый результат обучения

(уровень содержания образования)







всего

теор.

прак




1.

Вводное занятие. Оборудование и материалы. Техника безопасности.

3

3




Знать цели и задачи кружка. Инструктаж по технике безопасности. Расписание кружка. Ознакомиться с планами работы на год.

2.

Работа с природным материалом.

Экскурсии

18

3

15

Знать, правильно собирать природный материал и его использовать. Уметь выполнить практическую работу, используя природный материал.

3.

Флористика. Экскурсия

18

3

15

Уметь составлять выразительные композиции, панно используя засушенные листья, цветы, различные веточки, колосья,

4.

Набрызг

12

2

10

Знать технику работы набрызга.

5.

Соленое тесто

36

10

26

Усовершенствовать навыки работы с солёным тестом. Изготовление игрушек и панно.

6.

Изонить. Инструменты и материалы.

9

3

6

Знакомство с историей возникновения изонити, умение заполнить круг и угол.

7.

Единство сюжета. Композиция

15

3

12

Знание законов композиций и умение правильно их применять, цвет и правильный подбор. Уметь выполнить композицию.

8.

Составление эскизов на различные темы

24

5

19

Уметь выполнить свой эскиз или по образцу учителя. Применяя умения и знания полученные на предыдущих занятиях.

9.

Выполнение творческих работ. Выставка работ учащихся.

15

2

13

Уметь составить сюжет, подобрать колорит цвета и выполнить его, применяя правила «крута» и «утла».

10.

Работа с бумагой, (оригами, аппликация, конструирование, мозаика)

24

3

21

Используя знания видов мозаики, аппликаций, конструирования и оригами, уметь составлять объёмные, плоскостные, сюжетные работы применяя в комплексе перечисленные виды деятельности.

11.

Организация

«Весёлой

мастерской»

27

6

21

Знать все виды деятельности, применяемые в течение года. Уметь использовать их при составлении творческой работы.

12.

Экскурсии

6

6

-

Знать правила поведения в общественных местах.

13.

Заключительное занятие

3

1

2

Уметь отобрать лучшие работы для выполнения оформления выставки, знать критерии отбора и уметь её оформить.

14.

Контроль

6




6

Мониторинг (знать теоретический материал и уметь применять полученные знания практически).




Итого:

216

50

166




^ Содержание третьего года обучения.

1. Вводное занятие.

Краткий обзор видов деятельности на учебный год. Цели и задачи в кружке. Знакомство с инструментами и материалами. Правила техники безопасности.

Формы работы: рассказ, беседа, демонстрация.

2. Работа с природным материалом.

Соблюдать принципы пропорции, гармонии цвета, формы растений. Роль интерьера в составлении композиции (вазы, подрамники, окантовка картин, панно, аппликации) Практическая работа. Поделки и игрушки из природного материала, из корней растений Выполнение работ из природного материала (объёмное панно, аппликация)

^ Формы работы: рассказ, беседа, практическая работа, экскурсия.

3. Флористика.

Композиции из высушенных цветов, листьев, стеблей растений из коры деревьев, семян и других подобных материалов.

Повторение правил засушивания листьев, цветов, корней для занятия флористикой. Выполнение объёмных панно, аппликаций. Практическая работа.

Выполнение плоских и объёмных аппликаций, панно. Составление композиций «Осеннее утро», «Здравствуй, малыш», «Нежный цветок».

^ Формы работы. Рассказ, демонстрация, беседа, практическая работа, игра.

4. Набрызг.

Знакомство детей с техникой набрызга. Составление композиции подбор колорита. Соблюдение правил техники безопасности и личной гигиены.

Практическая работа. Выполнить работу и при этом правильно и красиво оформить её.

^ Формы работы: рассказ, беседа, наблюдение, практическая работа.

5.Работа с солёным тестом.

Повторение технологии приготовления солёного теста, способы сушки, цветовые эффекты и лакировка. Изготовление различных игрушек, украшение панно.

Практическая работа. Выбор материала по цвету, пластичности, выявление готового теста к работе. Соблюдение требований гигиены во время работы. Выполнение объёмных и плоскостных работ. Окрашивание и лакировка изделия.

^ Формы работы: рассказ, беседа, игра-конкурс «Угадай».

б.Изонить.

Просмотр образцов готовых работ. Понятие изонити. История возникновения изонити. Правила заполнения «угла» и «круга». Правила пользования иглой, ножницами.

Практическая работа. Выбор материала, составление эскиза карандашом, прокалывание

иглой. Заполнение угла и круга.

^ Формы работы: рассказ, практическая работа.

7. Единство сюжета. Композиция.

Законы композиции. Цветоведение. Составление композиции при использовании «угла» и «круга» (цветовое решение).

Практическая работа. Подбор цветовой гаммы. Практическое выполнение работ. ^ Формы работы: практические задания.

8 .Составление эскизов на различные темы.

Повторение правил техники безопасности при работе с иголками, ножницами, нитями.

• «Снеговик» . • «Цыплёнок»

• «Цапля» • «Утёнок»

• «Пчёлка» • «Одуванчики»

• «Роза» • «Снежная королева»

Практическая работа.

Выполнение работ по эскизам в технике изонить. Формы работы: Беседа. Рассказ. Практическая работа.

9.Выполнение творческих работ.

1. Подбор фона. 5. Оформление работ.

2. Прорисовка эскиза. 6. Самостоятельное составление

3. Цветовое решение. эскизов работ и их выполнение

4. Вышивка более сложных элементов. Практическая работа.

Выставка работ учащихся в классе. Защита творческих работ.

Формы работы, практическая работа, демонстрация, защита зачетных работ.

10. Работа с бумагой.

Повторить все виды техники работы с бумагой и её свойства. Составление творческих работ, знание видов мозаики, аппликаций, оригами и конструирования, составление объёмных, плоскостных сюжетных работ

Практическая работа. Подбор материала и выполнение работ в технике коллажа: матрёшка, птичий двор, белка на ветке.

^ Формы работы: Беседа. Итоговое занятие-разгадывание кроссвордов.

11.Организация «Весёлой мастерской».

Теоретическое обоснование, цели организации «Весёлой мастерской». Применение текстильных материалов: вата, нитки, ткань. Аппликация из нитей и тканей. Разновидности аппликаций из целых нитей, из резаных нитей, из распущенных нитей и из крученых нитей, из сжатой ткани, из ваты и ватных шариков. Способы изготовления объёмных изделий из ниток.

Практическая работа.

Выбор материала. Наматывание ниток на заготовки круглой и прямоугольной формы, на карандаш. «Хижина», «Улитка», «Рыбка в аквариуме», «Снежинка» - из нитей. Из ваты -«Гномик», «Собачка», «Кошка». Из ткани - «Лесная поляна», «Грибное лукошко». Формы работы: беседа, иллюстрация, практическая работа, персональная выставка.

12. Экскурсии.

Знакомство с другими видами декоративно-прикладной деятельности и уметь выбрать наиболее понравившийся вид деятельности и обосновать.

Формы работы: рассказ, беседа.

13.Заключительное занятие. Подведение итогов работы за год. Выставка. Практическая работа. Итоговое занятие- викторина. ^ Формы работы: защита творческих работ.

14.Контроль.

Определение соответствия результатов заявленным целям, задачам, содержанию плана 3 года обучения. Отслеживание характера и состояния индивидуального развития обучающихся в условиях учебно-воспитательного процесса.

^ К концу третьего года обучения дети должны

знать:

1. Правила техники безопасности труда при работе с композициями и режущими инструментами.

2. Правила хранения природного материала и правильно им пользоваться.

3. Правила пользования солёным тестом.

4. Правила заполнения «угла» и «круга» в технике изонить.

уметь:

1. Работать с бумагой

2. Составлять и оформлять композиции при помощи цветной бумаги и природного материала.

3. Приготавливать солёное тесто и изготовить изделие.

4. Работать в технике оригами, конструирование, мозаика, аппликация и уметь составлять объёмные, плоскостные, сюжетные работы.

5. Составить композиции при использовании «угла» и «круга».

6. Выполнить в комплексе изделия из бумаги с использованием самых разнообразных техник (оригами, конструирование, мозаика, аппликация).

^ Учебно-тематический план четвертого года обучения



Наименование темы

Тео­рия

Прак­тика

Всего

Предполагаемый результат.

1

Вводное занятие. Оборудование и материалы. Техника безопасности.

3




3

Знать цели и задачи кружка, правила поведения по Т.Б.

2

Работа с природным материалом. Флористика. Экскурсия.

10

41

51

Знать новые понятия: коллаж, икебана. Уметь выполнить практическую работу, используя природный материал.

3

Набрызг, эстамп.

2

13

15

Знать технику работы набрызга и эстампа. Уметь выполнять комплексное выполнение работ.

4

Папье-маше.

4

26

30

Знать технику работы папье-маше. Уметь делать объемные изделия.

5

Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование, мозаика.)

3

18

21

Используя все техники работы с бумагой, уметь составлять объемные, плоскостные работы в комплексе.

6

Бумажные цветы.

3

18

21

Знать технологию изготовления бумажных цветов, уметь применять изделия.

7

Лепка из соленого теста.

5

28

33

Усовершенствовать новые навыки и приемы лепки с соленым тестом. Изготовление игрушек и панно.

8

Изонить.

4

26

30

Знать законы композиции и уметь выполнять сюжет.

9

Экскурсия.

3

-

3

Знать правила поведения в общественных местах.

10

Заключительное занятие.

1

2

3

Уметь отобрать лучшие работы для выполнение оформление выставки, знать критерии отбора и уметь ее оформить.

11.

Контроль.




6

6

Мониторинг (зун., исследование развития личности обучающихся).




Итого:

38

178

216




^ Содержание четвертого года обучения

1 .Вводное занятие.

Цели и задачи работы в кружке. Содержание работы кружка и план работы на 4-й год обучения. Знакомство с инструментами и материалами. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Формы работы: беседа, демонстрация.

2.Работа с природным материалом. Флористика.

Ззнакомство с материалами и инструментами, необходимыми для занятий. Изучение техники безопасности, повторение правил заготовки, обработки и хранения растительного материала. Знакомство с понятиями композиция, коллаж, икебана. Изучение свойств и приемов работы с природным материалом.

Практическая часть.

Изготовление изделий из шишек, семян, из яичной скорлупы, перьев птиц, из листьев, трав и цветов. «Лесная картина»

^ Формы работы: рассказ, наблюдение, практическая работа, выставка.

« Цветочный букет» «Овечки на лугу»

« Пейзаж» «Собака во дворе»

« Птица в небе» «Котенок с клубком»

З.Набрызг. Эстамп.

Дать понятие эстампа. Технология изготовления отпечаток. Техника безопасности с красками, кистями. Повторить понятие и технику набрызга и освоить новые приемы. Составить композицию, подобрать правильный колорит. Требования к качеству готового изделия.

Практическая часть.

Выполнить работы по технологии эстампа: «Золотая осень», «Дары природы», «С чего начинается Родина», «Осенний ветер»

Выполнить технологию набрызга: «Ароматы земли», «Таинство праздника», «Цеточная композиция»

Комплексное выполнение техник эстампа и набрызга

^ Формы работы: объяснение, рассказ, беседа.

4.Папье-маше.

Понятие папье-маше. Значение изделия в быту, в школьной жизни. Свойства и назначение бумаги, способы заготовки бумаги. Использование необходимых инструментов и техника безопасности при работе с ними. Технология изготовления папье-маше(способы обработки поверхности - грунтовка, способ просушки изделия).

Практическая часть.

Выполнять процесс наклеивания бумаги в технике папье - маше, делать разметку и вычерчивание деталей на бумаге, сгибание, резание и склеивание, соединение и скрепление деталей разными способами. Изготовить изделия: «тарелка», игрушки «петух», «дед мороз», «попугай», «цыпленок».

^ Формы работы: игра, беседа, демонстрация, рассказ.

5.Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование, мозаика)

Повторить все виды техники работы с бумагой, свойства и виды. Правила экономной разметки. Знакомство с новыми приемами и способами. Виды и разновидности мозаики. Последовательность выполнения мозаичных аппликаций. Учитывать цветовую гамму, сюжет, правила составления композиции.

Практическая часть. Выбор сюжета. Составление эскиза. Сочетание нескольких видов деятельности в одной композиции. Составление объемных, плоскостных, сюжетных работ: «Домашний театр», «Зоосад», «Карнавал», «На лугу».

^ Формы работы: рассказ, беседа, демонстрация.

6. Бумажные ЦВЕТЫ. Знакомство с материалами, оборудованием, инструментами и техникой безопасности при изготовлении цветов из бумаги. Технология изготовления цветов из гофрированной и цветной бумаги, приемы изготовления различных видов цветов. Знать свойства проволоки, технику безопасности при работе с ней. Расширить кругозор знаний о разновидностях цветов их свойствах. Знать структуру креповой бумаги. Изучение способов изготовления различного вида листьев и веток растений.

Практическая часть. Выбор материала Освоение технологии изготовления цветов, ромашка, лилия, нарцисс, роза, тюльпан, астра. Изготовление и оформление сувениров из цветов (маленькие корзинки). Выполнение и оформление изделий для итоговой выставки.

^ Формы работы: рассказ, беседа, демонстрация, практическая работа.

7.Лепка из соленого теста. Организация рабочего места при работе с соленым тестом. Виды скульптуры по форме: круглая, рельеф. Знакомство с новыми приемами и способами лепки ( обрубовка, нале, вытягивание, сушка). Способы получения «расписного» соленого теста. Цветовая гамма. Закон пропорциональности при создании объемных панно.

Практическая часть. Выбор материала по цвету, пластичности. Выбор сюжета. Выявление способов и соединение деталей. Лепка изделий и объединение их в одно целое. Сушка изделия. Окраска поделки. Изготовление различных игрушек, сувениров, объемных панно. «Пастушок с овечками», «Лесная картина», «Календарь-сердечко»,декоративные решетки и композиции.

^ Формы работы: беседа, демонстрация. Игра «Знатоки искусства».

8.Изонить.

Повторение и закрепление понятие «нитяная графика» -изонить. Техника изонити. Основные приемы и способы изонити. Составить правильный эскиз, зарисовку, наброски карандашом. Подобрать цветовую гамму. Требования к качеству готового изделия.

Практическая часть. Выбор материала. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Заполнение нитью угла и круга. Выполнение аппликационных работ «Бабочка», «Букет цветов», «Матрешка»,» «Белочка»

^ Формы работы: рассказ, демонстрация. Игра конкурс «Золотая ниточка».

9. Экскурсия.

Правила поведения в общественных местах. Знание правил дорожного движения. Умение различать виды декоративно- прикладной деятельности. Формы работы: беседа, наблюдение, экскурсия.

10.Заключительное занятие.

Отбор лучших работ для выставки. Оформление выставки. Подведение итогов. ^ Формы работы: защита творческих работ.

11 .Контроль.

Определение соответствия результатов заявленным целям, задачам, содержанию программы 4 года. Отслеживание характера и состояния индивидуального развития обучающихся в условиях учебно-воспитательного процесса. Обобщение результатов мониторинга

^ К концу четвёртого года обучения обучающейся должен

знать:

-правила техники безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами; -правила организация рабочего места;

-правила сбора, обработки и сохранение природного материала; -технологию и приемы работы с папье-маше; -выполнение комплексных и объемных изделий из бумаги; -технику изготовления «коллаж»

-приемы и свойства изготовления цветов из гофрированной и цветной бумаги; -способы изготовления изделий из соленого теста; -основные приемы изонити;

-правила и приемы обработки изученных материалов и сборки изделия

уметь:

-использовать инструменты по назначению; -организовать рабочее место;

-составлять и оформлять сложные композиции из природного материала; -выполнять работы в технике «коллаж» из природного материала; -изготовлять цветы усложненной формы -работать с тестом и выполнить изделие;

-выполнять работы в технике «коллаж» ,изготавливать цветы усложненной формы; -работать в технике папье-маше, оклеивать форму слоями бумаги и оформлять изделие; -выполнять аппликационные работы использовать все виды техники; -контролировать правильность выполнения своих действий; -работать в паре, коллективе, распределять и согласовывать свой труд с другими;

^ Условия реализации программы:

-помещение, необходимый материал для работы -наличие необходимых инструментов; -создание игровой мотивации;

-творческий подход к занятиям, процесс сотворчества; -количество детей в группе;

^ Методическое обеспечение

Формы и методы подачи материала зависят от психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Занятия с детьми разнообразны по-своему содержанию, форме, организации, методам проведения. На каждом занятии используются такие приёмы, как чтение стихов, сказок, проведение викторин, разгадывание ребусов, кроссвордов. В педагогической деятельности применяются разнообразные формы занятий: -занятие-усвоение новых знаний; -занятие-игра;

-практическое занятие; -занятие-конкурс,

-занятие-беседа; -занятие-тестирование;

-занятие-экскурсия; -занятие-общение;

-занятие - самостоятельная работа;

При выборе различных форм организации обучения учитывается уровень подготовки и развития детей, их знания, умения и навыки, полученные на занятиях. В практической деятельности используются: фронтальная (коллективная); групповая (бригадная, звеньевая, групповая) и индивидуальная формы организации.

Изучая особенности младших школьников (своих кружковцев), для постоянного поддержания интереса детей, используются разнообразные методы и средства обучения и воспитания:

- репродуктивный (воспроизводящий) (лекция, беседа, наблюдение, диалог);

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

-проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения) -проектный (сочинение, рисунок, выставка).

Средства обучения: карточки, схемы, иллюстративный материал журналов и книг, дидактический материал.

Изготовление изделий строится по различному уровню трудности: по образцу рисунка, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и возможностей. Обучающимся всегда даётся возможность выбора задания по силам, часто используется помощь сверстников, что сплачивает коллектив.

Творческий рост обучающихся наблюдается постоянно, начиная с диагностики на первых занятиях, заканчивая творческой выпускной работой. Сначала выявляются первоначальные навыки и умения в специальных упражнениях и тестах, ведётся наблюдение за детьми. Далее элементарные упражнения перерастают в более сложные, идёт пополнение багажа знаний и умений, всё больше проявляется творчество детей.

^ Воспитательная работа:

-проведение экскурсий: в детскую художественную школу, на природу, в библиотеку; -проведение «Дня именинника», конкурса «Мастер - Золотые руки», игровых программ, -подготовка и участие в конкурсах и выставках ДДТ.

  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы