Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Публичный доклад «О результатах и основных направлениях деятельности муниципального образовательного учреждения Венгеровской средней общеобразовательной школы №1 за 2010 2011 учебный год»




НазваниеПубличный доклад «О результатах и основных направлениях деятельности муниципального образовательного учреждения Венгеровской средней общеобразовательной школы №1 за 2010 2011 учебный год»
страница1/8
Дата конвертации09.12.2012
Размер1.24 Mb.
ТипПубличный доклад
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8

Муниципальное образовательное учреждение

Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


«О результатах и основных направлениях деятельности муниципального образовательного учреждения

Венгеровской средней общеобразовательной школы № 1

за 2010 – 2011 учебный год».


2011

Публичный доклад.


  1. Общая характеристика школы.


1. Название ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1

2. Год рождения: 01 Сентября 1939 год

3. Юридический адрес: 632241 Новосибирская область, Венгеровский район, с. Венгерово, ул. Воровского, 67

4. Фактический адрес: 632241 Новосибирская область, Венгеровский район, с. Венгерово, ул. Воровского, 67

5. ^ Банковские реквизиты: ИНН/КПП 5419103109/541901001,

ОГРН 1025406427750

ГКРЦ ГУ БАНКА РОССИИ по Новосибирской области, г. Новосибирск

Р/С 40204810000000000083

БИК 045004001

Л/С 03240000523

ОКАТО 50208802000

ОКПО 23646733

6. Лицензия: серия А, № 260584, рег. № 2508

7. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 54 АА, № 000536, рег. № 5411

8. Учредитель: администрация Венгеровского района Новосибирской области.

Адрес учредителя: 632241 Новосибирская область, Венгеровский район, с. Венгерово, ул. Ленина, дом 68.

9. Экономические и социальные условия территории нахождения:

МОУ Венгеровская СОШ № 1 имеет статус опорной школы Венгеровского районного управления образования (с 1985 года). Школа традиционно ориентирована на развитие познавательных интересов учащихся, развитие умений и навыков, необходимых для воспитания потребности с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, специальных образовательных потребностей путем создания благополучных условий для развития каждого ребенка.

Школа размещается в типовом здании. Имеются оборудованные кабинеты физики, химии, биологии, информатики, обслуживающего труда, мастерские, библиотека, столовая, спортзал, спортплощадка, тренажёрный зал. Есть медицинский кабинет для проведения медосмотров, профпрививок и оказания первой медицинской помощи, стоматологический кабинет.

Школа расположена в центре села, где есть культурно-просветительные учреждения: кинотеатр, музыкальная школа, библиотека, дом детского творчества, краеведческий музей, спортивная школа. У школы сложился продуктивный опыт взаимодействия с данными структурами: совместное проведение праздников, экскурсий, конкурсов, спортивно-массовых мероприятий; приглашение специалистов на классные часы; организация презентаций творческих работ.

10. ^ Характеристика контингента обучающихся:

Количество классов-комплектов: 22

Количество обучающихся: 435

- на первой ступени – 179;

- на второй – 185;

- на третьей -74;

Обучается по общеобразовательным программам 426,

по специальным (коррекционным) программам 5, 7, 8 вида – 9 человек, из них

по программе 8 вида – 3 ученика;

по программе 7 вида – 5 ученика;

по программе 5 вида – 1 ученик;

индивидуально в ОУ 3 ученика.

11. ^ Основные позиции плана развития образовательного учреждения:

Задача педагогического коллектива на 2010-2011 учебный год:

  • формирование готовности школьников к продолжению образования после школы;

  • формирование ключевых компетентностей учащихся;

  • сохранение психического и физического здоровья школьников;

  • развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.

Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей МОУ Венгеровской СОШ №1 являлись:

  • внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ;

  • информатизация системы образования;

  • поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях;

  • повышение уровня воспитательной работы в школе;

  • сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

  • повышение качества образовательной подготовки обучающихся;

  • обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;

  • развитие учебно-исследовательской культуры на основе включения их проектную деятельность

  • подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам, вошедшим в перечень предметов для выбора формы итоговой аттестации

  • повышение профессиональной компетенции педагогических кадров

  • организация аттестации педагогических кадров;

  • внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;

  • интеграция основного и дополнительного образования;

  • развитие детского самоуправления;

  • развитие системы социального партнерства

  • организация внеклассной и внеурочной деятельности;

  • укрепление материально-технической базы.

В соответствии с социокультурными условиями райцентра и программой развития образовательного учреждения в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.

Программа развития школы определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования района, области, страны. Образовательная программа школы полностью соответствовала направлениям и задачам, определенными программой развития школы. Педагогический коллектив МОУ Венгеровской средней общеобразовательной школы №1 работал на основе правовых норм, составляющих Устав МОУ ВСОШ № 1.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы реализовывал Учебный план, разработанный на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Новосибирской области; рекомендаций нормативных документов по санитарно-гигиеническим требованиям.

Учебный план состоит из федерального компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Во всех классах соблюдено распределение часов по базисному учебному плану на каждый базовый предмет образовательной области, соблюдено распределение часов на каждую образовательную область. Часы школьного компонента на всех ступенях использовались полностью.

Все учителя работали по государственным программам и соответствующим этим программам учебником. Контроль за прохождением программ по предметам проводился в конце четверти в форме собеседования с учителями и проверки документации. Всё это дало возможность установить, что программы по всем предметам пройдены, выполненных нормы контрольных работ, а также практическая часть программ по физике, химии, биологии. Контрольные и тестовые работы, зачёты и семинары, практические и лабораторные работы проводились в соответствии с графиком.

Таким образом, оценка реализации учебных рабочих программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью, в 1-х классах- стандарты 2 поколения. Преподавание ведется по учебникам значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы, составлено на основе рекомендаций и писем Министерства образования РФ.

Главная задача образовательной политики МОУ Венгеровской СОШ №1 в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Поэтому учебно-воспитательная работа школы была нацелена на то, чтобы, сохраняя здоровье учащихся, обеспечить каждому доступное качественное образование, воспитать потребность в самообразовании, выработать навыки социальной адаптации, толерантности.

Педагогический коллектив школы в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в школе и для ведения научно-методической исследовательской работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.

Совокупность этих факторов определяет специфику образовательной деятельности школы в области повышения качества образования, разнообразие профилей обучения:

  1. Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа школы коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.

  2. Для создания образовательной среды, способствующей успешной социально-культурной адаптации, социализации и самореализации личности учащихся ВСОШ №1 созданы и реализуются взаимосвязанные проекты и подпрограммы:

  • ^ «ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ»

  • «Программа информатизации школы»

  • «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ»

  • «ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА И ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА»

  • ^ «РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ»

  • «программа здоровьесберегающего развития школы»

  • «одаренные дети»

  1. Решая образовательные задачи, МОУ Венгеровская СОШ №1 обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, профильной и предпрофильной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие возможности для развития, самореализации и самовыражения личности ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

  2. Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.

12. ^ Структура управления образовательным процессом.

Структура управления школы включает в себя 5 уровней:

I уровень – стратегический уровень определения основных направлений развития школы: директор – Педагогический совет – Совет школы. Это обеспечивает государственно-общественное управление образовательным учреждением, создает благоприятную атмосферу сотрудничества родителей, педагогического коллектива и общественности.

II уровень – уровень тактического управления - уровень заместителей директора (учебная, учебно-методическая, воспитательная работа).

III уровень – уровень оперативного управления - уровень учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей; малый педсовет, МО учителей-предметников, МО классных руководителей.

IV уровень – уровень учащихся. Ученическое самоуправление организуется через Совет старшеклассников, детскую организацию «НОРД» и обеспечивает формирование инициативы, гражданской позиции учащихся.

V уровень – промежуточный уровень, включающий деятельность социального педагога, педагога-психолога и медико-психолого-педагогической комиссии.

В структуре управления школы действует Совет школы. Стало традиционным проведение Общешкольной родительской конференции. Функционирует школьный сайт.

13. Наличие сайта: http://s_1.ven.edu54.ru

14. Контактная информация:

Телефон/факс: 8 (38369)21-046; E-mail: shatov@ngs.ru


  1. Особенности образовательного процесса.


В ОУ разработана и принята решением педагогического совета (протокол № 1 от 29.08.10) и утверждена директором школы образовательная программа МОУ Венгеровской СОШ № 1.

Образовательная программа является организационной основой осуществления государственной политики в области образования и нормативно-управленческим документом школы, характеризующим специфику содержания образования в 2010-20121учебном году.

Данная программа разработана в соответствии с Программой Развития МОУ Венгеровской СОШ №1,Устава школы и локальных актов и исходит из проблем, выявленных в ходе анализа работы школа за 2010-2011 учебный год.

Реализация программы призвана обеспечить качественное образование, его доступность, обязательность, эффективность, конкурентоспособность, а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

МОУ Венгеровская СОШ №1 в 2010-2011 учебном году реализует государственные образовательные стандарты первого поколения (2004г) на всех ступенях образования.

МОУ Венгеровская СОШ №1 в 2010-2011 учебном году являлась участником эксперимента по апробации ФГОС НОО второго поколения.

МОУ Венгеровская СОШ №1 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:

- начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

- основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

- среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).


Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Профильная подготовка осуществляется за счет элективных курсов.

Учебный (образовательный) план состоит из двух частей: инвариантной (обязательной) части, вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

^ Обязательная часть (отражает содержание образования) по составу и структуре обязательных предметных областей, общему объему нагрузки, максимальному объему учебной нагрузки соответствует федеральному государственному стандарту начального общего образования.

В текущем 2010 – 2011 учебном году в ^ УП 1-х классов обязательная часть былпредставлена учебными предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, искусство (музыка, ИЗО), технология и физическая культура.

Рабочие программы учебных предметов соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования, содержат:

- пояснительную записку, отражающую цели и задачи предмета, планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты изучения;

- основное содержание обучения;

- тематическое планирование (с описанием проектируемых видов деятельности);

- материально - техническое обеспечение учебного предмета.

Вариативная часть УП обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.

Внеурочная деятельность организована во второй половине дня и включает направления, определенные основной образовательной программой ОУ:

- духовно-нравственное (кружок «Я — гражданин России»);

- социальное (Школа развития);

- обще интеллектуальное (кружки: «Четыре путешествия в «Счисляндию», «Чтение: работа с информацией», «Умелые ручки», «Тестопластика»);

- спортивно-оздоровительное (спортивные секции: «Народные игры», «Подвижные игры», программа «Если хочешь быть здоров»).

- общекультурное (кружок «Волшебный мир театра», «Познай себя»).

Программы внеучебной деятельности включают пояснительные записки с определением целей, задач и прогнозируемых результатов. В пояснительных записках отражено содержание деятельности обучающихся, характеристики форм и методов ее реализации.

Содержание занятий по направлениям формировалось с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). При организации внеурочной деятельности используются возможности не только ОУ, но и учреждений дополнительного образования детей: ДОД ДДТ, Венгеровской школы искусств, ДЮКФП, районных учреждений культуры.

^ УП 2- 4-х классов на 2010 - 2011 учебный год разработан на основе ФБУП с учетом примерного регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования Новосибирской области от 02.07.2008 г. № 717). Перечень учебных предметов федерального компонента соответствует ФБУП, учебное время, отводимое на их изучение, не меньше рекомендованного ФБУП.

Часы компонента ОУ имеют следующие особенности:

- содержательная линия предмета «Технология» «Практика работы на компьютере» в 3-4-х классах реализуется как самостоятельный курс «Информатика и ИКТ» в объеме 1 час в неделю за счет часов школьного компонента;

- увеличено время на реализацию программ предметов федерального компонента: «Литературное чтение» ( на 0,5 часа), «Математика» ( на 1 час);

- в УП 4-х классов в компонент ОУ введен курс «Основы православной и светской этики» в объеме 0,5 часа в неделю (приказ департамента образования НСО от 27.10.2009 №1096 «Об организации апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»).

Содержательное наполнение компонента ОУ для 2-4-х классов единое для всех классов на параллели.

Содержание рабочих программ учебных предметов, разработанных для 2-4-х классов I ступени соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования (2004 г.).

^ В ОУ ведется работа, направленная на совершенствование рабочих программ в соответствии с современными требованиями.

Основная образовательная программа основного общего образования.

Образовательная программа ступени ориентирована на пятилетний нормативный срок освоения.

Инвариантная часть УП содержит полный перечень предметов федерального компонента; количество часов, выделенных на изучение предметов федерального компонента, не меньше количества часов, определенных ФБУП и БУП.

За счет компонента ОУ:

- в ^ 5-7-х классах ступени реализуется курс «Информатика и ИКТ» (овладение компьютерной грамотностью), в 8-9-х классах введен курс «Черчение»;

- добавляются часы на освоение в полном объеме заявленных рабочих программ по математике (5-8-е классы), истории (6-8-е классы), физики (9-е классы);

- вводятся факультативные занятия по математике (5,7 классы);

- реализуется курс «Основы религиозных культур и светской этики» (5-е классы).

Предпрофильная подготовка выпускников второй ступени

В 9-х классах часы регионального компонента обеспечивают реализацию предпрофильной подготовки выпускников II ступени. В соответствии с рекомендациями РБУП введен курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО» (34 часа в год), обеспечивающий реализацию минимума содержания образования по информационной работе, профконсультированию и профориентационной работе. 68 часов выделяется на организацию предметно-ориентационных курсов по выбору: «Красота методов решения математических задач» (1час), «Всемогущий занимательный синтаксис» (1 час).

Региональный компонент.

История Сибири реализуется интегрировано в курс «История» на второй ступени образования. Региональные компоненты предметов «Биология» и «География» (учебные модули: «Живая природа Сибири» (35 часов) и «География НСО») не обозначены в УП, но реализуются в рамках предметов Биология и География модульно.

По предметам федерального компонента используются учебные программы, соответствующие федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

Лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с рабочими программами и имеющимся оборудованием в полном объеме в основном.

Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования.

Образовательная программа ступени ориентирована на двухлетний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года: 36 учебных недель в 10-х классах, 34 недели в 11-х классах.

УП разрабатываются в соответствии с федеральным компонентом государственных стандартов общего образования и ФБУП (на 2 года обучения^ содержат федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.

С 2009-2010 учебного года в ОУ на третьей ступени образования функционируют классы, обучающиеся по программам базового уровня (универсальное обучение).

Соотношение объемных показателей между федеральным, региональным (национально - региональным) компонентами и компонентом образовательного учреждения в основном соответствует требованиям ФБУП с учетом примерных региональных учебных планов.

УП содержат в основном полный перечень обязательных учебных предметов федерального компонента; объем часов, выделенных на изучение данных предметов, в основном не меньше объема часов, определенных ФБУП.

Региональный компонент представлен предметом «Технология профессиональной карьеры, эффективное поведение на рынке труда» (36 часов).

Часы компонента ОУ (700 часов за 2 года) используются на:

- расширение программ базового уровня в объеме часов, заявленных в рабочих программах, по предметам федерального компонента (русский язык, математика, история, обществознание, химия, физика, биология);

- элективные курсы, поддерживающие предметы федерального компонента: «Применение социально-гуманитарных знаний в процессе решения познавательных и практических задач», «Сложные вопросы математики», «Решение задач по химии», «Методы решения физических задач», «Элементарная алгебра» и др.;

- подготовку выпускников к ЕГЭ.

Предметное наполнение вариативной части УП, перечень и содержание рабочих программ по предметам вариативной части УП показывает, что часы компонента ОУ в основном используются на отработку навыков обучающихся по предметам федерального компонента, подготовку к государственной итоговой аттестации.

УМК для классов третьей ступени образования соответствует заявленным образовательным стандартам в основном. Для разработки рабочих программ используются примерные учебные программы, соответствующие ФК ГОС.

Специальные (коррекционные) общеобразовательные программы

Специальные (коррекционные) общеобразовательные программы (далее С(К)ОП ориентированы на девятилетний нормативный срок освоения.

С(К) образовательная программа VIII вида

В 2010-2011учебном году реализация С(К)ОП для детей с ограниченными возможностями здоровья происходит в форме индивидуального и интегрированного обучения в классе.

УП разработан на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (I вариант). Состав образовательных областей, учебных предметов и учебное время, отведенное на освоения содержания рабочих программ, в основном соответствуют базисному учебному плану.

Обучение осуществляется по трём направлениям: общеобразовательные курсы, трудовая подготовка и коррекционная подготовка.

Из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык и развитие речи, чтение и развитие речи, математика, биология, география, история, ИЗО; осуществляется физическое воспитание, трудовое обучение. Однако на второй ступени образования нет возможности организовать профессионально-трудовую подготовку, что не обеспечивает в достаточной мере качество подготовки выпускников в соответствии с требованиями к профессионально-трудовой подготовки обучающихся 9-х классов С (К) ОУ VIII вида.

Коррекционная подготовка осуществляется через:

- коррекционные курсы, направленные на исправление дефектов общего и речевого развития детей, развитие их познавательной деятельности, формирование и развитие у учащихся навыков самообслуживания и социально-бытового ориентирования (развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, социально-бытовая ориентировка, ритмика);

- обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия по логопедии, развитию психомоторики и сенсорных процессов.

С(К) программы VII вида реализуются интегрировано в общеобразовательных классах. УП соответствуют требованиям БУП, предметы федерального компонента представлены в полном объеме, время, отведенное на их изучение, соответствует требованиям примерных программ. В УП отведено время для проведения коррекционной работы с учащимися.

На всех ступенях образования максимальный объем учебной нагрузки на обучающегося не превышает норм, определенных СанПиН 2.4.2.1178-02, и норм, определенных для обучающихся по С(К)ОП VII вида.

Для реализации образовательных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования используются учебно-методические комплексы, утвержденные приказами Минобрнауки России (от 24.12.2010 № 2080; от 13.01.2011 № 2) Все учебные дисциплины изучаются по государственным типовым образовательным программам. Рабочие программы по предметам разработаны в соответствии с ФК ГОС и ФГОС.

Воспитательная работа.

Воспитательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Венгеровской средней общеобразовательной школы Венгеровского района Новосибирской области (далее – Программа) определяет цели воспитания с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов учащихся и их родителей.

Цель: развитие интеллектуальной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, имеющей гражданскую позицию и способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

^ Воспитательные задачи:

  1. Направить воспитательную работу на содействие учащимся в усвоении и принятии общечеловеческих и отечественных ценностей, вхождение в мир культуры, осознание себя гражданами правового демократического государства.

  2. Способствовать интеллектуальному развитию личности и формированию умения самообразования, овладение творческими методами познания через рациональное сочетание урочной и внеурочной учебной деятельности;

  3. Создавать условия для самореализации учащихся, освоению ими навыков творческой деятельности через организацию активной, эмоционально насыщенной жизни детского коллектива;

  4. Способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы сотрудничества через организацию индивидуальных, групповых коллективных форм творческой деятельности и создание «ситуации успеха» для учеников и для учителей

Воспитательная служба школы:

  • заместитель директора по воспитательной работе С.И. Серпенёва, имеет высшее педагогическое образование, учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория;

  • Старшая пионервожатая И.Н. Заикина., образование высшее педагогическое, I квалификационная категория;

  • руководитель школьного музея И.Н.Шатова, преподаватель истории, высшая квалификационная категория;

  • ответственная за работу ученического пришкольного участка Г.Ю. Беланова., учитель технологии, высшее образование; высшая квалификационная категория

  • Социальный педагог С.В. Верниковская, образование высшее педагогическое;

  • Педагог – психолог Е.А. Хамулко,

  • классные руководители все имеют высшее педагогическое образование;

  • Преподаватель ОБЖ Ю.Н.Шарапов, образование высшее; высшая квалификационная категория

  • Тренерско-преподавательский состав по физической культуре Б.Н.Шарапов, С.П. Гумалевский, В.М.Лукьянов

  • Библиотекарь З.В.Лобанова;

  • Медицинская сестра Г.Н.Штанникова


В учреждении имеется концепция воспитательной работы, рассчитанная на 2009-2015 годы, целевая программа трех уровней: «Детство»( 1-4 кл.), «Отрочество»(5-8 кл), «Юность»(9-11 кл,) и подпрограммы: «Здоровье», «Одаренные дети», «Семья», «Дети «группы риск», «Здоровьесбережение».

ОУ полностью обеспечено нормативно - правовой документацией федерального, регионального, муниципального уровней. Внутриучрежденческая документация по вопросам воспитательной деятельности соответствует требованиям. Воспитательная деятельность соответствует целям и задачам, установленным в годовом плане работы учреждения, обеспечивается преемственность планов по годам реализации. В помощь классным руководителям представлены собственные методические разработки по темам здоровьесбережения, гражданско-патриотическим и другим направлениям воспитательной работы.

Планирование и проведение воспитательной работы в классах осуществляется классными руководителями, которые повышают свою квалификацию через работу МО классных руководителей (по 3 ступеням), заседания творческих групп.

Вопросы воспитательной деятельности рассматриваются на совещаниях при директоре, координационном методическом совете, педагогических советах.

  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы