Сочинения       Рефераты       Курсовые работы       Программы       Методички     опубликовать

Конкурс общеобразовательных учреждений новосибирской области, внедряющих инновационные образовательные программы




НазваниеКонкурс общеобразовательных учреждений новосибирской области, внедряющих инновационные образовательные программы
страница1/2
Дата конвертации28.11.2012
Размер0.53 Mb.
ТипКонкурс
источник
  1   2

КОНКУРС ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ


ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, АКТИВНО ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Сведения о Претенденте

Полное наименование общеобразовательного учреждения (в соответствии с Уставом):

Муниципальное образовательное учреждение Здвинская средняя общеобразовательная школа № 1


Название инновационной программы развития учреждения: ^ Повышение результативности образовательного процесса в условиях модернизации системы образования и личностно-ориентированного обучения и воспитания обучающихся


Ф.И.О. директора Шабалдин Геннадий Тихонович

Ф.И.О. научного руководителя


Почтовый адрес общеобразовательного учреждения: ^ 632 951

Новосибирская область

Здвинский район

село Здвинск

улица Калинина, 37

Контактный телефон:8(263) 21 949

Электронный адрес: zdvin1 soch@mail.ru


Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами.


Образовательное учреждение предоставляет учредителю и общественности ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств.

Образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии № 065457, выданной управлением образования администрации Новосибирской области 28 ноября 2003 года.


Сведения о заявителе

Наименование заявителя (включая организационно-правовую форму): ^ Совет школы

Ф.И.О. руководителя организации, должность: Председатель Совета школы

Комарова Галина Юрьевна

Фактический адрес организации-заявителя (местонахождение): 632 951

^ Новосибирская область

Здвинский район

село Здвинск

улица Калинина, 37

Контактный телефон:8(263) 21 949

8(263)21 889

Подпись руководителя организации-заявителя:___________________ /Г.Ю.Комарова/

Директор МОУ ЗСОШ № 1 _______________ /Г.Т. Шабалдин/

Дата подачи заявки: 05.03.2007года

М.П.

Структура Программы развития школы



Модернизация обучения по иностранному языку

Информационно-аналитическая справка состояния образовательного процесса в школе


1. Сведения о школе.


МОУ Здвинская средняя общеобразовательная школа № 1 была открыта в 1930 году.

Учредители школы: администрация Здвинского района, Новосибирской области.

Новое здание сдано в эксплуатацию в 1978 году. Оно построено по стандартному проекту, типовое, трехэтажное ( на 640 мест), имеет центральное отопление. В школе есть спортивный зал, библиотека, столовая, мастерские, кабинет обслуживающего труда, спортивная площадка.

В школе в 2006 – 2007 учебном году обучаются 308 учащихся в две смены.

Скомплектовано 18 классов- комплектов.

Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели.

Продолжительность урока 40 минут.

Во второй половине дня – индивидуальные занятия, работа факультативов, спортивных секций, внеклассные и общешкольные воспитательные мероприятия.


^ 2. Характеристика педагогического коллектива.


Всего в школе работают 34 учителя

а) по уровню образования


Категория специалистов

Высшее педагогическое образование

Незаконченное высшее образование

Средне-специальное образование

Учителя начальных классов

7

-

-

Учителя II и III ступени

24

2

1


б) по стажу работы


1 – года

4 – 10 лет

11 – 12 лет

21 – 30 лет

Свыше 30 лет

-

6

7

12

9



в) по квалификационным категориям


Высшая категория

I квалификационная категория

II квалификационная категория

8

15

6


г) Работники ОУ, имеющие отличия


Ордена

Почетный работник

Отличник просвещения

Грамоты Министерства

1 чел.

(2ордена)

1 чел.

7 чел.

5



д) Обеспеченность кадрами и возможность вакансий.

Кадрами обеспечены полностью. Вакансий нет.


г) возрастной состав


До 25 лет

25-35 лет

35-55 лет

Более 55 лет

1

4

22

7



3.Учащиеся.

В школе 18 классов-комплектов. В сравнении с прошлыми годами наблюдается динамика роста качественной успеваемости учащихся.





2003-2004 учебный год

2004-2005 учебный год

2005-2006 учебный год

Обучаются на «4 и 5»

41%

43%

41%

Из них обучаются только на «5»

8,5%

9%

4,3%


Качественные результаты подтверждаются результатами ЕГЭ, поступлением учащихся в высшие учебные заведения – все это показывает высокий уровень преподавания.

Увеличивается количество учеников, участвующих в международных конкурсах:

«Кенгуру» - 2004-2005 учебный год – 54 человека,

- 2005-2006 учебный год – 80 человек,

- 2006-2007 учебный год – 70 человек.

«Кенгуру-выпускникам» - 2005-2006 учебный год – 25 человек,

- 2006-2007 учебный год – 27 человек.

«Русский медвежонок» - 2004-2005 учебный год – 98 человек,

- 2005-2006 учебный год – 103 человек,

- 2006-2007 учебный год – 109 человек.

«Золотое руно»- 2005-2006 учебный год – 35 человек,

- 2006-2007 учебный год – 70 человек.


В школе накоплен богатый педагогический, методический, профессиональный опыт, сформировались глубокие традиции, сложился работоспособный коллектив с большим творческим потенциалом, для которого характерно оптимальное сочетание здорового консерватизма и чувства нового.

Учителя активно работают над повышением своего педагогического мастерства, изучают новые технологии, разрабатывают и практически осуществляют свои проекты. Это развивает индивидуальные способности и педагогов, и обучающихся: так были освоены инновационные технологии обучения учащихся иностранным языкам с раннего возраста, изучены и внедрены практически программы профильного обучения, применяются инновационные методы проектов в области предмета «Технологии», со 2-го по 11 класс введен третий урок физической культуры. В 2005-2006 учебном году в соответствии с современными требованиями создан учебный кабинет ЛФК, где занимаются 45 детей, которым рекомендованы занятия лечебной физкультуры, три раза в неделю занимаются физической культурой и различными видами валеологии 5 групп (50 человек – учителя, ветераны педагогического труда, родители).

Кабинет ЛФК стал центром оздоровления и учащихся, и учителей, и родителей. Ярко выраженную оздоровительную направленность имеют Дни Здоровья; физкультурно-спортивные мероприятия. Учителя школы участвуют в сельских, районных спортивных соревнованиях, где становятся лидерами и на своем примере формируют у детей и общественности представление о здоровом образе жизни.

В последние два года в учебных кабинетах за счет субвенции обновили мебель, приобрели много различного учебного оборудования. Учебные кабинеты, рекреации, школьные мастерские, актовый зал, территория школы, пришкольный участок находятся в образцовом состоянии. Это всегда отмечают комиссии по приемке школы к новому учебному году. Санитарно-гигиенический режим, состояние противопожарной безопасности соответствуют установленным требованиям.

Преподавание учебных дисциплин проходит на высоком методическом и научно-теоретическом уровне.

Педагогический коллектив школы имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям. 90% и выше выпускников школы поступает в высшие и средние учебные заведения, из них 50% поступает на конкурсной основе. Выпускники-медалисты подтверждают свои знания на экзаменах при поступлении в ВУЗы и, как правило, медалисты заканчивают высшие учебные заведения с отличием.

В последние 10 лет все ученики до 15-летнего возраста учились в школе. При этом в 2003-2004 учебном году 9 классов закончили все ученики, в 2004-2005 учебном году – 2 ученика не закончили основную школу, 2005-2006 учебном году – 1 ученик.

Только в течение одного 2006-2007 учебного года трое учителей школы были аттестованы на высшую категорию, а учитель иностранного языка Терехова Т.А. получила премию Президента Российской Федерации.

Все важные вопросы работы школы обсуждаются гласно, открыто на педагогических советах и совещаниях, с педагогическим и ученическим активом, в том числе и такие вопросы, как распределение педагогической нагрузки, классного руководства, фонда директора школы, подготовки учебных кабинетов и школы к новому учебному году и другие. Эти обсуждения позволяют принимать более рациональные решения.

Наиболее полно авторитет школы проявляется в том, что каждый год в 10 классы поступают лучшие ученики из сельских школ. В 2006 году в профильный класс было принято 7 учеников, окончивших сельские школы на «4» и «5».

Таким образом, анализ возможностей педагогического коллектива, состояние учебно-материальной базы, критическая оценка результатов показывают, что школа активно работает по инновационной программе развития и в состоянии развивать ее в перспективе.


Распределение выпускников средней школы





2003-2004 учебный год

2004-2005 учебный год

2005-2006 учебный год

Всего окончило 11 классы

54

34

31

Из них:

с золотой медалью


0


0


2

с серебряной медалью

2

5

2

Поступили в ВУЗы

32

29

18



Уровень подготовки выпускника является главным показателем работы педагогического коллектива. При этом глубокое понимание учителем необходимости обучения всех учащихся до 15 лет не позволяет допускать отсева учащихся из школы.

На базе нашей школы открыт компьютерный центр, 50% учителей школы прошли обучение по программе «Intel- обучение для будущего», это позволило повысить образование учителей по внедрению информационных технологий. На базе центра проходит обучение «Технология и местное сообщество» учащихся 5-8 классов, не имеющих персонального компьютера. Цель обучения: технологии работы на компьютере и развитие критического мышления.


^ Обеспечение доступности качественного образования:



Учебный год



Количество

учащихся

всего


Учатся в школе

На индивидуальном

обучении

Надомном обучении

2003/04

403

95%

2,6%

1,8%

2004/05

356

98%

2,6%

1,8%

2005/06

331

98%

2,6%

1,8%


За последние три года в школе не наблюдалось отсева учащихся до 15 лет не получивших основное образование.

Возможность БУП позволила выделить на предпрофильное обучение в 9 классах 3 часа в неделю за счет школьного компонента. 2 часа в неделю на специально организованные курсы по выбору, а оставшийся 1 час в неделю на организацию информирования, диагностики, профконсультирования, профориентационной работы.

В соответствие с анкетированием обучающихся были разработаны программы элективных курсов предпрофильного обучения. Так предпрофильное обучение было введено в 2005-2006 учебном году.


Название курса

Количество учащихся, посещавших курс в 2005-2006уч.г.

Решение задач уравнением

18

Уравнение с параметрами

15

Комплексный анализ текста

17

Археология

7

Занимательные опыты по химии

9

Обучение сочинению

12

Биологические системы

11

Физика и экология

12

Художественная обработка материалов

7

Автомобиль

8


Анализ работы элективных курсов показал активный интерес обучающихся. Обучающиеся с удовольствием посещали курсы, на которых разрабатывали и защищали проекты, писали рефераты, сочинения, проводили опыты и т.д. Каждый курс заканчивался либо круглым столом, защитой проектов, рефератов, зачетом. На будущий год планируется продолжить работу элективных курсов.

Элективные курсы на 2006-2007 учебный год:

  • Лингвистическая, языковая и коммуникативная компетентность;

  • Россия в XX веке;

  • Информационные технологии ;

  • Теория химического строения органических соединений;

  • Имидж и карьера;

  • Великая тайна – одеваться к лицу;

  • Автомобиль как основной источник транспорта;

  • Физика в биологии и медицине;

  • Графики функций.

Для обучающихся 10-х классов в 2006 – 2007 уч.г. открыт класс с физико-математическим профилем.

В селе имеется 2 детских сада, в которых есть группы предшкольной подготовки, где осуществляется подготовка детей старшего дошкольного возраста к 1 классу.


^ Сочетание принципов единоначалия и самоуправления


В школе работает Совет школы, выбранный в начале года на общем собрании по одному представителю от класса, представители от учредителей, 2 учителя.


Директор ОУ




Совет школы




Педсовет




заместитель директора по УВР







Заместитель директора по ВР







Представитель Совета школы


Функции и полномочия Совета школы:

  • Участие в научно-производственном, правовом, финансовом, материально-техническом и ином обеспечении проектов и программ развития школы;

  • Создание благотворительного фонда школы;

  • Организация рационального распределения благотворительных средств, поступающих от родительской общественности;

  • Выделение средств для поощрения учащихся, наиболее отличившихся в освоении тех или иных предметов;

  • Занявших призовые места на конкурсах или олимпиадах;

  • Оказание помощи учащимся для участия в поездках, экскурсиях, походах и т.д., организуемых школой;

  • Оказание помощи школе в научно-техническом оснащении кабинетов, библиотеки, компьютерных классов;

  • Хозяйственных нужд школы;

  • Контроль за исполнением основных направлений благотворительной помощи;

  • Контроль за использованием благотворительных средств.

Совет школы оказывает большую материальную помощь(приобретены телевизор, скамьи в фойе, помощь в ремонте школьного автомобиля, шторы на этажи и т.д.), помогает организовать поездки в соседние школы для культурного обмена, организации спортивных соревнований.

В школе реально действует и школьное самоуправление – Парламент города ШкоД(города Школьных Друзей).


Общая схема органов самоуправления и их взаимосвязи :


Общее собрание учащихся







Совет школы

Педсовет








ПАРЛАМЕНТ




Пресс-центр

Сектор трудовых дел

Спортивный сектор

Учебный сектор

Сектор культуры

Начальные классы

Среднее звено 5 – 7 классы



Парламент выбирается в последнюю субботу сентября тайным голосованием по наибольшему количеству голосов в количестве 11 человек. Весь сентябрь идет предвыборная агитация, во время которой кандидаты выпускают агитки, защищают свои предвыборные программы. Периодичность заседаний Парламента – 1 раз в месяц, на котором :

  1. подводятся итоги и проводится анализ уже проведенных дел;

  2. намечаются дела на месяц;

  3. закрепляются ответственные.

В 2006 году Маркова Л.М., учитель обслуживающего труда и Романенко О.Н., библиотекарь, участвовали в областном конкурсе социальных проектов, оба проекта получили положительный результат и финансированы из областного бюджета.

Всю школьную внеклассную жизнь освещает школьная редколлегия, это: выпуск «молний», школьных газет, информационных листков, фотогазет.

По деятельности пришкольного участка ежегодно на педсовете, посвященном его работе делает отчет, анализ работы и перспективное планирование заведующая участком Маркова Л.М., о реализации программы «Летний труд и отдых» заместитель по воспитательной работе Московцева Г.М., по всем остальным финансовым, кадровым и др. вопросам с ежегодным отчетом на общем родительском собрании выступает директор школы Шабалдин Г.Т.


^ СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Данные по заболеваемости учащихся .




Пояснение к диаграмме:

1. Количество учащихся;

2,3,4,5,6 – группы здоровья.


Работа по предупреждению наркомании и алкоголизма дает положительный результат. В данное время нет динамики их распространения .На учёте в милиции нет учащихся ,поставленных на учёт за распитие спиртных напитков и употребление наркотических веществ.

В летний период при школе работает оздоровительный лагерь, в котором имеют возможность отдохнуть ребята младшего возраста .Работают 2 группы по 25 детей ,в этом году планируем провести две смены ,так как есть необходимость.

В 2005 году отдохнули

В палаточных лагерях-9,

В санаториях-6,

В профильных сменах -27,

В оздоровительных лагерях-22, что составляет 35% от общего количества учащихся школы.

Так как процент заболеваемости ,связанный с нарушением осанки достаточно высок, то коллектив школы делает всё возможное ,чтобы исправить данное положение :

- идёт смена школьной мебели в соответствии с ростом,

- смена осветительных приборов,

- приобретение лыж, для ведения лыжной подготовки,

- оборудование кабинета ЛФК и активное его использование в учебном процессе,

введение витаминизированного, разнообразного питания, доступного для всех обучающихся, что даст возможность снизить заболеваемость ЖКТ.


^ Позитивное отношение родителей(законных представителей), выпускников и местного сообщества к учреждению


В поселке есть две общеобразовательные школы. Отношение сообщества к школе можно увидеть из одноименной таблицы(таблица № ).в местной газете «Сельский труженик» регулярно выходят заметки наших юнкоров с собственными мнениями и впечатлениями о школе. «На праздник в лес» о Дне Здоровья, об интерактивной игре «Забытая старина», о предметных неделях и защите проектов (например, неделя английского языка – «Добро пожаловать в нашу школу», интервью и заметки от выпускников и родителей об учителях (Зиенко В.А., Тереховой Т.А. и т.д.).

Учащиеся школы активно заняты дополнительным образованием:

  • В кружках Детского Дома Творчества занимаются 108 учащихся – 32%;

  • В Детской школе искусств 118 человек – 35%;

  • В кружках и секциях спортивной школы 68 человек – 26%.

То есть в дополнительном образовании задействованы 294 ребенка, что составляет 88%.

Учащиеся принимают активное участие в жизни села: это и концерты, и участие в Вахте Памяти и Дню Победы, помощь ветеранам войны и труда.

Жалоб и обращений в органы управления образования за данный период нет.


^ Проблемный анализ состояния и перспективы развития образовательного процесса при осуществлении инновационного проекта развития школы


1. Высокий уровень преподавания в школе, отработанная система подготовки выпускников в ВУЗы, целенаправленная профориентационная работа приводит к тому, что из года в год все выпускники школы поступают в высшие и средние учебные заведения. Но такое фактически гарантированное поступление в ВУЗы у части старшеклассников не создает мотивацию к серьезной, системной учебе. Введение инновационных технологий, внедрение в практику образовательного процесса Программы развития школы поднимет мотивацию у старшеклассников к учебной деятельности.

2. В последние годы в школе произошло существенное укрепление учебно-материальной базы. За счет субвенций приобретено много различного учебного оборудования для кабинета информатики, спортивного зала, кабинета ЛФК и др. Осуществление программы развития школы способствует дальнейшему расширению учебно-материальной базы, а это соответственно дает возможность вводить инновационные технологии и повышать результативность образовательного процесса.

3. Недостаточная физкультурно-спортивная материально-техническая база не позволяет в полной мере внедрять здоровьесберегающие технологии, что сказывается на физическом здоровье обучающихся. В школе обучается много детей с различными физиологическими отклонениями, которые не могут заниматься физической культурой и спортом по обычной учебной программе.

Данные по заболеваемости учащихся .





Пояснение к диаграмме:

1. Количество учащихся;

2,3,4,5,6 – группы здоровья.


Дальнейшее оборудование и оснащение кабинета ЛФК, введение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс с ослабленными детьми способствует оздоровлению обучающихся и укреплению их физического и психического состояния.

4. Изучение иностранного языка со 2 класса позволяет обучающимся овладевать прочными знаниями языка. Несмотря на то, что в школе нет лингафонного оборудования, каждый год лучшие выпускники поступают в ВУЗы на факультет иностранных языков.

Учитель иностранного языка Терехова Т.А. получила в 2006 году Премию Президента Российской Федерации.

Приобретение лингофонного оборудования даст новый импульс преподаванию иностранных языков, совершенствованию инновационных технологий.

5. Традиционной особенностью школы была физико-математическая направленность образовательного процесса. Выпускники школы поступают в технические высшие учебные заведения, а учитель физики Аникина И.Г. имеет статус «Учитель Сороса».

Одним из направлений Программы развития школы является введение профильного обучения физико-математической направленности. Успешное осуществление этого инновационного проекта возможно только при оснащении учебного кабинета физики современным учебным оборудованием.

6. Учебное производственное оборудование в школьных мастерских не меняется 30 лет, работая на устаревшем и изношенном оборудовании обучающиеся ежегодно участвуют в областных конкурсах.

В 2007 году ученик 9 класса Черемных А. занял I место в третьем региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Технологические инновации – одно из направлений Программы развития школы. Обновление технологического оборудования в школьной мастерской будет средством достижения этой цели.

Таким образом инновационный план развития образовательного процесса в школе придает новые импульсы, поднимает на новую ступень преподавание учебных дисциплин физико-математического цикла, иностранных языков, технического труда; способствует укреплению здоровья детей.


^ Характеристика окружающей среды и социальный заказ


При разработке Программы развития школы учитывается состояние социальной среды, в которой находятся обучающиеся и школа.

Муниципальное образовательное учреждение Здвинская средняя общеобразовательная школа № 1 расположена в районном центре. На культуру, воспитанность, развитие детей, состояние их здоровья оказывают влияние многие положительные и отрицательные факторы.

128 обучающихся занимаются в Школе Искусств на отделениях музыки, хореографии, изобразительного искусства и хорового пения.

Отдельные обучающиеся достигают высокого художественного мастерства, являются лауреатами районных и областных конкурсов.

101 обучающийся занимается в различных кружках и секциях ДЮСШ.

137 обучающихся занимаются в кружках Дома детского творчества.

Все это оказывает большое положительное влияние на образовательную и воспитательную обстановку в школе, способствует всестороннему развитию детей, проявлению личностно ориентированного подхода в воспитании и развитии обучающихся.

На воспитанность обучающихся, на результаты работы педагогического коллектива оказывает большое влияние социальная среда, которая окружает детей вне школы, социальный уровень их родителей.

В последние годы снизился образовательный уровень родителей: высшее образование имеют 20% родителей, средне-специальное – 56%, среднее – 18%, основное – 6%.

Виды трудовой деятельности родителей:


Служащие

Рабочие

Частные предприниматели

Пенсионеры

Безработные

206

38%

192

36%

40

7%

11

2%

90

17%


Большинство родителей сами обучались в нашей школе, но наиболее способные и активные выпускники остаются в городе, поэтому социальный уровень родителей в данное время снижается.

Очень большое негативное влияние оказывает то, что 17% родителей (почти каждый пятый) являются безработными, что многие семьи являются неполными.

Большинство родителей ограничивает свое сотрудничество со школой только контролем за выполнением домашнего задания детей.

В социальном заказе (по данным опроса) родители ставят на первый план профессиональную ориентацию на третьей ступени обучения, развитие способностей, подготовку обучающихся к жизни, обеспечение обучающихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми для профессиональной ориентации и поступления в ВУЗы.

Все время увеличивается количество учащихся с различными психическими, физиологическими отклонениями, увеличивается количество детей, которые находятся на индивидуальном обучении.


Год

VIII вид

Другие заболевания

2003-2004 учебный год

2

3

2004-2005 учебный год

6

3

2005-2006 учебный год

6

2


Все это требует гуманизации системы образования, личностно ориентированной направленности обучения и воспитания, внедрение инновационных технологий - в этом главный смысл проекта Программы развития школы.


^ Наиболее значимые результаты работы педагогического коллектива в 2003 – 2006 учебных годах



Учебный

год

Качественная успеваемость по школе

Выпускники, получившие аттестат с оценками «4» и «5»

Медалисты

Поступили в ВУЗы

2003-2004

41%

45%

2

32(59%)

2004-2005

43%

46%

5(серебряных)

29(85%)

2005-2006

42%

55%

2(золотых)

2(серебряных)

18(58%)


Показателем уровня образованности и общего развития, достигаемого учащимися школы, является и участие в различных конкурсах и соревнованиях :

2003 – 2004 учебный год:

I место в районном смотре «Край родной, навек любимый».

I место в первенстве района по баскетболу.

I место в первенстве района по волейболу среди девушек.

II место в районной выставке прикладного искусства лауреату районного конкурса литературно-краевых работ «Отчий мир».

III место в первенстве ДЮСШ среди юношей старшего возраста.

III место в первенстве района по волейболу среди юношей.


2004 – 2005 учебный год:

I место в первенстве ДЮСШ по волейболу среди юношей.

I место по волейболу среди школ района.

I место в районном конкурсе «Юный модельер».

I место в районном конкурсе школьных газет к 60-летию района.

I место в районном конкурсе «По морям, по волнам»(младшие школьники).

I место в районном туристическом слете.

I место в литературном конкурсе сочинений к 60-летию Победы.

I и II место в конкурсе «Безопасное колесо – 2005», 60 лет Победы.

I и III место в районном шахматном турнире.

II место в выставке цветов и овощей с пришкольного участка.

II место в областной Вахте Памяти.

III место в зональной игре «Зарница».

Диплом лауреата в районном декоративно-прикладном творчестве «Война глазами детей».

Диплом лауреата вокальной группе в районном фестивале детского творчества «Салют, Победа!».

Диплом за активное участие в конкурсе «Золотая соломинка».


2005-2006 учебный год

Участие в районных предметных олимпиадах:

I место – биология

II место – биология

II место – иностранный язык

III место – география

III место – биология

III место - математика

Участие в областных предметных олимпиадах: биология, география, математика

I и III место в конкурсе «Безопасное колесо»

I и III место в конкурсе Снежных фигур

I место в конкурсе «Забытая старина»

I место в районном туре конкурса краеведения «Зеленая планета глазами детей»

Дипломы I и II степени областного тура конкурса краеведения «Зеленая планета глазами детей»

I место в районной олимпиаде по физвоспитанию

III место в зональном конкурсе игр КВН

Диплом III степени в районном конкурсе «Зеркало природы»

II место в районном конкурсе музеев

I место в районном туре конкурса «Чистая вода»

IV место в областном туре конкурса «Чистая вода»

II место в районной туристической олимпиаде


^ Качество результатов обучения и воспитания за три последних (полных) учебных года


1. Качество обученности в выпускных классах.





2003-2004

2004-2005

2005-2006

4-е кл.

35

22

63%

40

27

68%

30

16

53%

9-кл.

39

13

33%

49

16

33%

37

12

32%

11 кл.

54

23

43%

34

13

38%

31

15

48%


2. Девятиклассники получившие аттестаты с отличием.





2003-2004

2004-2005

2005-2006

9-е кл.

39

3

8%

50

2

4%

37

1

2,7%


3. Награждение медалями.





2003-2004

2004-2005

2005-2006




Всего

Медали

%

Всего

Медали

%

Всего

Медали

%

11 кл.

54

2(серебро)

4%

34

5(серебро)

15%

31

2(золото)

2(серебро)

13%


Результаты ЕГЭ


Фамилия имя

Предмет

Количество баллов

Ф.И.О. учителя

Кравченко Яна

2003-2004уч.г.

Русский язык

83

Останина Н.А.

Ломова Катя

2003-2004уч.г.

Математика

81

Кочергина Г.С.

Бацакова Евгения

Русский язык

80

Захарова М.Г.

Нестерова Елена

Русский язык

80

Захарова М.Г.


Достижения учащихся (индивидуальные и коллективные) во внеучебной деятельности (по итогам олимпиад, конкурсов и др.) (таблица с аналитическим выводом и приложением подтверждающих документов выше городского уровня).


№ п/п

Фамилия, имя

Название конкурса

Год

Ф.И.О. учителя

1.

Булдаков Ваня

«Русский медвежонок»

2004

Федорова М.В.

2.

Холкина Настя

Областная олимпиада ин. языков

2004/05

Терехова Т.А.

3.

Ачимова Люда

География 2-е место (районная олимпиада)

2003/04

Голикова Г.А.

4.

Батракова Алена

Русский язык 1-е место(районная олимпиада)

2003/04


Захарова М.Г.


5.

Бацакова Женя

Биология 2-е место (районная олимпиада)


2003/04

Булдакова Г.А.

6.

Данилко Дима

Математика 1-е место (районная олимпиада)

2003/04

Зиенко В.А.

7.

Воеводина Таня

Русский язык 2-е место (районная олимпиада)

2003/04

Останина Н.А.

8.

Барковская Ира

Биология 2-е место (районная олимпиада)

2004/05

Булдакова Г.А.

9.

Никольская Маша

История 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Шабалдина Н.Ф.

10.

Барановская Надя

История 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Шабалдина Н.Ф.

11.

Флягина Галя

География 2-е место (районная олимпиада)

2004/05

Голикова Г.А.

12.

Сивопляс Лена

География 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Голикова Г.А.

13.

Сахно Таня

Русский язык 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Захарова М.Г.

14.

Ачимова Люда

Русский язык 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Захарова М.Г.

15.

Нестерова Лена

Английский язык 1-е место (районная олимпиада)

2004/05

Терехова Т.А.

16.

Возчиков Алеша

«Зеркало природы» 1-е место

2003

Данилко С.Н.

17.

Данилко Наташа

«Зеркало природы» 1-е место

(областной конкурс)

2003

Данилко С.Н.

18.

Кочергин Максим

Тимофеев Дима

Конкурс учителей технологии

2003

Данилко с.Н.

19.

Черемных Алеша

Сиврюков Толя

«Салют Победы» к 60-летию

(зональный конкурс г.Куйбышев)

2005

Данилко С.Н.

20.

Цыпкин Сергей

Московцев Миша

«Зеркало природы» диплом Ш степени

2005/06

Данилко С.Н.

21.

Солодовников Витя

Данилко Наташа

«Зеркало природы» диплом лауреата

2005/06

Данилко С.Н.

22.

Кузьменко Наташа

«Русский медвежонок»

2005/06

Захарова М.Г.

23.

Нестерова Лена

Иностранный язык, 2 место

2005/06

Флеминг Н.В.

24.

Герасимова Надя

География, 2 место

2005/06

Голикова Г.А.

25.

Флягина Галя

География, 3 место

2005/06

Голикова Г.А.

26.

Суслова Алина

Биология, 1 место

2005-06

Чернецова Е.Н.

27.

Барановская Надя

Биология, 2 место

2005-06

Булдакова Г.А.

28.

Попова Катя

Биология, 3 место

2005-06

Булдакова Г.А.

29.

Суслова Алина

Биология (областная олимпиада)

2005/06

Чернецова Е.Н.

30.

Герасимова Надя

География (областная олимпиада)

2005/06

Голикова Г.А.

31.

Сивопляс Лена

Математика (областная олимпиада)

2005/06

Холкина Л.В.



Динамика правонарушений


2003-2004 учебный год

2

2004-2005 учебный год

1

2005-2006 учебный год

1



^ Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах и т.п.



Года

Общее количество конкурсов

Уровень конкурсов

Участие педагогов

Участие учащихся

2003-2004уч.г.

26

Муниципальных 16

Региональных 5

Международных 3

5

3

156

25

170

2004-2005уч.г.

32

Муниципальных 22

Региональных 7

Международных 3

5

3

192

28

219

2005-2006уч.г.

46

Муниципальных 18

Региональных 7

Международных 4

5

4

13

187

29

225



^ Концепция развития школы


Сложное экономическое положение, новые рыночные отношения, удаленность школы от учебных заведений(техникумы, колледжи, высшие учебные заведения) поставили перед школой задачу воспитать мобильного, толерантного ученика и вооружить его такими знаниями, чтобы он мог занять достойное место в обществе, приносить ему максимальную пользу, чтобы он был конкурентоспособен для продолжения дальнейшего образования.

Многолетняя практика показала, что начиная с подросткового возраста в школе должны быть созданы условия для реализации обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших жизненных планов. Проведенные в школе исследования показывают, что большинство старшеклассников( %) отдают предпочтение тому, чтобы знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться. Профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников, которые считают, что существующее ныне общее образование не дает возможностей для успешного обучения в ВУЗе и построения дальнейшей профессиональной карьеры.

Воспитание у наших выпускников самостоятельности, инициативы, активности, мобильности, толерантности – требование наших дней. Вследствие этого возникает необходимость постоянно совершенствовать структуру учебного процесса, его методы и организационные формы, вносить элементы новизны в способы и ход выполнения задач. Наша школа – адаптивная, то есть со смешанным контингентом учащихся, где учатся способные дети и обычные, а также дети нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

I – начальные классы

II - основная школа

III – средняя школа

В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею – внедрение профильного обучения в старшей школе, для этого предстоит решить следующие задачи:

1. Создание, коррекция и адаптация существующих и новых программ под каждый профиль.

2. Формирование банка развивающих заданий по профильным предметам.

3. Внедрение новых технологий и методик обучения по профильным предметам.

4. Создание технологий интенсивного обучения по предметам, не являющимися профильными.

5. Разработка мониторинга успешности обучения в профильных классах(формы и виды диагностики и коррекция развития учащихся, контрольные и тестовые задания по всем направлениям).

6. Разработка основных требований к выпускнику профильного класса.

7. Анализ и прогноз социального заказа профильного обучения.


  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт



Разместите кнопку на своём сайте:
Документы




База данных защищена авторским правом ©edu.convdocs.org 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Похожие:
Документы